【正文】        随着教学内容不断深化，教学手段不断更新。多媒体信息技术能把文字、图片、动画、音像、影视等有机融合在一起，图文并茂、生动形象，能全方位地、生动地把一些教师不易讲解、学生难理解 的知识简化，使知识直观地展示于学生的面前，这样既活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，又提高了课堂教学效率。为给学生创设良好的情境，让学生在轻松、愉悦的氛围中健康发展，从而大大提高教学效果，笔者根据多年的教学经验，对利用多媒体创设情境、优化教学等方面的作用做如下分析：
        一、运用信息技术获取丰富教学素材，激发学生的学习兴趣
　　现阶段初中思品课程包含了经济生活、政治生活、文化生活等内容，可以说涵盖了社会生活的方方面面。思品知识的综合性和广泛性，是思品知识的一个最显著的特征。要上好新课程理念下的思品课，紧扣时下时代社会生活、通过信息技术获取大量丰富的教学素材是非常有必要的。
　　而思品课的素材的变化快是每一个思品教师感受最深的，它很大的一个特点就是具有鲜明的时代感。课本提供的各种数字和资料在今天迅息万变的数字时代总显得有点陈旧，自己平时千方百计所找得的资料总觉得第二年就不合适。然而个人的精力又是有限的，如何在快速变化的信息流里找到适合讲课需要的最新资料，如何最高效率地使自己的工作质量得到提高，如何让学生学会在快速变化的信息社会里处变不惊、从中受益，这就需要我们思品课教师有较强的信息获取、分析和加工能力。信息技术与政治教学整合的最终目的是追求教学效果的最优化，实现课堂教学的高效化。利用信息技术，通过展示大量直观生动的教学内容，这既拉近思品与现实的距离，丰富了课堂教学的内容，又激发学生的学习兴趣。
　　兴趣是最好的老师。成功教学的重要标志之一，就是启发学生的学习兴趣，点燃学生的求知欲望。教师通过大量素材的展示，向学生呈现实际生活画面，营造现实社会情景，实现教学内容的直观化、形象化，不仅能给学生真实感人的美育，而且能激发学生的学习兴趣。这就要求教师不能“以本为本、以纲为纲”，要精心设计教学内容，充分利用丰富多彩的时政材料，将反映理论问题的社会热点与教材知识点有机结合起来，这样便会对教学起着非常直观的推动作用。
        例如，我在讲“事物是普遍联系的”这一原理时，将我国城市的大气污染、北方的沙尘暴等新闻中的新闻片段呈现在学生面前，另外在Internet网上搜集了这方面的一些资料和数据，在大量信息面前，使学生一方面对生态环境的破坏造成的灾难感到惊讶，另一方面对环境问题展开了思考：造成环境恶化的原因是什么？怎样避免环境的恶化和灾难？人类怎样守护自己的家园？在让学生认识了片面追求经济效益而忽视社会效益和生态效益，其结果会受到自然界的惩罚，更危及人类的生存和发展这一道理之后，又得到应坚持科学发展观，实行可持续发展这一启示。这一教学过程不仅开阔了学生的社会视野，接受到大量社会信息，而且激发学生的学习兴趣，锻炼了学生的创新思维和实践能力。
        二、运用多信息技术强化导行增强明辨是非能力
        道德判断能力是个体运用道德准则或道德价值观念对别人或自己的行为作出是非、善恶的判断能力。要提高学生的道德评判能力就要为学生提供丰富的思维表象材料。由于感官的局限性学生凭借实际的参与行为获得的直接经验终究是有限的它限制了学生思维的发展。在教学中教师充分运用多媒体教学可向学生提供与教学内容相适应的典型的具体经验和感性材料无限延伸学生的各种感官扩展感受时间、空间领域并使之融知识性、趣味性、科学性于一体。这样就为学生展开思维活动提高道德判断能力选择正确的行为方式奠定了坚实的基础。如在七年级上第八课第一节《身边的诱惑》教学时我利用多媒体展示领奖台、金钱、游戏机及黄赌毒与邪教的诱惑的图片以这些图片艺术来渲染学生的情感使学生在这些图片面前产生强烈的情感共鸣增强探究欲望明辨生活中的良好诱惑和不良诱惑形成远离身边不良诱惑的情感意识强化学生导行增强教学效果。
        三、多媒体辅助教学营造出和谐的师生关系
        运用多媒体教学不仅能很好的体现老师的主导作用，更能体现学生的主体作用，营造出和谐的教学环境和师生关系。课堂上，和谐的师生关系能激发学生的学习热情，学生在课堂上会积极配合，专心听讲，勤于思考，努力学习，对教师所传递的知识信息，会尽量吸收，从而提高教学的效果。同时和谐的师生关系还能激发学生的创造性。清新浓郁的民主气氛，可以学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔，从而有利于对学生创新能力的培养。
        多媒体的合理运用是提高思想品德课堂教学效率的有效途径。在运用多媒体教学时还要注意多媒体演示的材料必须与教学内容密切相关；教师是教学的主导，多媒体教学必须在教师的驾驭下发挥其作用；多媒体是教学的辅助手段，不能替代教学中的其它方法和手段，比如课堂的板书等等。只有选择好多媒体演示的时机与方法，做到有目的、适时、适度、适量的使用，才能真正提高课堂教学效果。
  总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解。扩大了信息，充实了容量，使教学内容化静为动，化无声为有声，变抽象为生动，变学生被动接受为主动探究。提高了课堂效率，而且为中学思想品德课的教学拓展了空间，增强了感染力。所以，多媒体在中学思想品德教学中的应用是现代化教学改革发展的必然，也是中学思想品德课教学实现现代化的必要途径。我相信，随着越来越多的同行加入教学改革的行列，中学思想品德课教学一定会迎来一个灿的季节。