【正文】  摘 要：劳动教育是五育教育中的重要内容之一，劳动教育已成为中职学校教育教学的重要旋律，也是班级建设的重要组成部分；而班主任管理是五育教育的重要实施环节，作为班主任，要勇于探索把劳动教育从理论落实到地，要开展多种形式的劳动教育活动，要善于从生活细节中润物细无声的从行为上、思想上改变学生，让树立学生“劳动最光荣”的思想意识，培养具有崇尚劳动、主动奉献、吃苦耐劳的精神，形成积极向上的良好劳动习惯，促进学生健康成长。
  关键词：劳动教育；中职学生；策略研究
  近年来，国家先后通过《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等一系列文件，将劳动教育纳入人才培养方案，以期培育正确的劳动观念、端正的劳动态度、养成良好的劳动习惯、增强劳动情感。因此劳动教育同样是班主思想德育工作中的重要内容，它直接决定这整个班级的劳动精神面貌、劳动价值取向，通过劳动教育实践的开展，激发学生积极主动参与班级劳动的意识，树立劳动光荣、实干劳动、创新性劳动的理念，提高学生的思想品德及整体劳动素养。
　　一、中职劳动教育的现状
　　（一）学校劳动教育情况
　　2018年习近平总书记在全国教育大会上提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，逐步形成“五育”并举，确定“全人发展”育人目标。随着劳动教育在中职学校的深入开展，多数中职学校在育德过程中也注重学生劳动教育的培养，采取了一些相对的策略，并取得了一定的教育成果，但是在育人过程中，依然存在一些问题，劳动教育主要教育者是班主任，并且对班主任劳动教育能力的培养还不足，从某种程度上限制了劳动教育的有效性和针对性，对学生的劳动品德的形成和提升都有一定的局限。
　　（二）中职学生劳动教育观
　　“五育”并举，缺一不可，劳动素养直接关系到学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和能力水平，是“五育”中的重要组成部分，也是学生德育素养的体现。根据问卷调查显示，45.7%学生主动劳动意识淡薄，36.9%劳动技能欠缺，54.6%不懂得珍惜劳动成果，50.3%不愿意劳动，75.6%的学生没有参加过社会劳动实践活动，63.1%在家里很少劳动过；垃圾桶周边随时有垃圾、扫把倒了没有人主动放好、自己座位上的垃圾一堆，从不主动打扫等等情况越来越严重，也给班主任德育教育带来了许多深远的问题。
　　二、加强中职劳动教育的策略
　　劳动教育，要从两方面进行教育，一是热爱劳动，二是热爱劳动人民，使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，从而形成良好的劳动习惯，班主任进行劳动教育，要结合学校、家庭、社会，通过劳动思想教育和体验实践，历练学生劳动精神，提升劳动技能，增强劳动观念。
　　（一）劳动思想教育
　　班主任要加强劳动思想教育，要让学生认识到“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”。通过劳模和大国工匠故事演讲、手抄报比赛、劳动成果展、卫生比拼（寝室卫生、个人卫生）、劳动流动红旗评比等多种形式活动，引导学生树立正确的劳动观念，懂得劳动最光荣、尊重劳动者，深刻理解劳动是成功的钥匙，只有自己不断努力，才有机会获得成果，一切成功，源于劳动。
　　（二）从生活细节中渗入劳动教育
　　班主任作为学生劳动教育的主要践行者，要具有敏锐的洞察力，要善于结合生活中的细节进行劳动教育。特别是要利用好教室、寝室情况，也是班主任每天必须关注的场所。刚开学之时，规定小组扫地，可是总有个别同学扫地时敷衍、不认真，说他没有扫，可是又拿了扫把，说他扫了，但是又没有其他同学彻底；不爱劳动，每当大扫除的时候，就开始躲懒，找借口：“我不知道该我扫。”“我不知道公区在哪里。”并且还发生过因扫地而引发的打架事件。为此，我把劳动安排细致到每一天的责任制，避免相互推脱。可是还是有人不爱劳动，不爱惜劳动成果。例如泽某某，两次不参加劳动，长期以往在班级中将会造成严重的影响，其他同学也会有样学样。为让他体验别人劳动的不容易，特意让他一个去扫公区。（本来三个人的活）“为什么我一个人扫？”“为什么人家扫的时候，你不来扫？”顿时他无话可说了。于是我又问他：“一个人扫安逸，还是三个人扫好？”“还是三个人扫好。”“劳动要大家一起劳动。在班上所有人都要劳动，你刚刚说为什么一个人扫，那别人扫的时候也会想，你为什么不来扫，那如果大家都不扫，教室里会是什么样，寝室里会是什么样？卫生是大家的事，该自己扫的时候，就要把它做好。这样大家都做，我们生活学习的环境才会美丽干净。下次记得住了不？下次还记不住，那就长时间让你一个人扫。”“我要扫了，老师！相信我。”从这以后，他劳动也积极了，也不会找借口不劳动，并带动了班级劳动，大家都能自觉履行自己的职责。为解决垃圾桶周围的垃圾，对于乱扔垃圾不爱惜劳动成果的同学，在多次提醒以后，我也想了一个办法，某天就现场逮住一个扔不进垃圾桶的同学。让他体验扫地同学的辛苦，直至逮住下一个乱扔垃圾的同学。班主任及时发现纠正学生不良行为，在长期坚持下，这种现象就会越来越少，良好的劳动习惯就能慢慢培养起来，但是这是一个长期、反复的过程，需要班主任持之以恒的进行监督、教育。
　　（三）开展形式多样的劳动教育
　　1．主题班会
　　要想学生形成良好的劳动习惯，还要改变学生的思想意识，班主可以利用网络查找下载各行各业劳动者的故事，在选材时可以选一些获得职业成就的人物故事，激发学生职业学校的学生只要付出劳动，就一定会有收获。在学习上海应用技术大学风景园林专业2019级本科生陆亦炜成为世界冠军“传奇”故事的时候，我看到了同学们眼里的光，我问他们：“同样是中职学校的学生，他为什么会成为世界冠军？”说得是头头是道。“都说到点上了，道理大家都知道，但是，这些精神怎么在你自己身上不能长久呢？做任何事情，贵在坚持，贵在付出，贵在有刻苦的精神，只要你能把这些精神永在学习上，相信毕业之时，你一定能够考取自己满意的大学。”“榜样的力量是无穷的。”用先进事迹引路，树立典型的示范作用，把榜样作为前进的方向，带动学生的信心，让他们相信，只要自己努力，中职学生也能拥抱成功，端正他们的思想。
　　2．社会实践
　　社会实践活动是引领中职学生走向社会、接触社会、了解社会的重要途径，是增强学生劳动理念、培养劳动情怀的关键渠道。班主任要利用好团委组织的社会志愿服务平台有效发挥社会实践的劳动教育功能，组织学生开展不同类型的社会劳动实践教育，创造更多的劳动机会。比如：清明扫墓，为烈士清扫墓碑；走进消防支队体验消防救援活动；街道清洁卫生，体验环卫工人的辛劳；敬老院、特殊学校的志愿活动；等等活动，让学生在体验社会实践中，学会社会责任，学习劳动技能，树立正确的劳动观念，增强劳动思想，形成劳动光荣，我爱劳动的良好劳动品德。
　　（四）家校协同共育劳动教育
　　家庭教育在很大程度上会影响学生的行为习惯，家校协同加强劳动教育是培养新时代中职生关键，也是现实要求，是家庭、学校共同的责任，是生活化劳动教育的根基。家长的言传身教是学生最好的榜样，然而根据调查63.1%的学生在家里很少劳动过（叠被子、洗衣服、做饭、打扫卫生），家庭劳动教育淡薄；因此班主任要协同好家长，让家长意识到，掌握一定的生活劳动技能，是提升学生生活自理能力，增强适应社会能力的必要技能，要让家长和班主任站在统一战线。班主任可以开展假期的劳动实践：如清洁房屋、制作烹饪、美化家居、田间劳动、体验父母的一天等等活动，并让家长对其进行评价，让劳动教育在家庭生活中落地生根、开花结果。
  （五）用行动向学生传递劳动美德
　　在劳动教育的过程中，班主任不仅是劳动教育的领航者，也是劳动教育的践行者，要用自己的行动来带动学生热爱劳动，珍惜劳动成果，用行动向学生传递劳动美德。在大扫除中，和学生一起进行劳动，参与到劳动中，为学生树立榜样，教室里的有垃圾，捡起来交给座位上的同学，用行动践行“伸伸手，弯弯腰，校园洁净我更美”的校训。利用周末组织大家参加劳动实践活动，比如打扫街道、校园、教师宿舍等，完成劳动实践活动后，表扬积极劳动的学生以及设置一些奖励，让学生从劳动实践中获得成就感，和学生一起体验劳动带来的快乐与成长。
　　三、加强中职学生劳动教育意义
  （一）中职学生职业发展需要
  劳动教育是落实党的教育方针的重要环节，是中职教育不可或缺的重要组成部分，是学生成长的必要路径，是职业教育人才培养目标的重要内容。职业素养的程度也影响着中职学生毕业能否顺利就业的重要因素，因此，通过劳动教育，培养学生敬岗爱业、吃苦耐劳、乐于奉献、团结协作等职业精神；通过劳动实践教育，改变中职学生不良习惯，为他们今后顺利就业以及职业发展做好准备。
  （二）中职学生道德素养需求
　　劳动教育是“五育”教育中的重要部分，没有劳动教育是不完整的素质教育，是提升中职生素质教育的需要。通过劳动教育，培养学生正确的劳动态度和良好的劳动习惯，引导学生热爱劳动、珍惜劳动，树立劳动最光荣；通过劳动锻炼学生的意志，体会劳动带来的快乐，能促进自信心的建立；通过劳动培养学生体主义感，增强其责任心；通过劳动能提升学生劳动能力；对学生形成正确的世界观、人生观、价值观有积极的引导作用。
　　（三）班主任工作的必要性
　　劳动教育是班主任德育工作中重要组成部分，也是班主任工作中生活育德的重要途径，班主任可以从寝室卫生、教室卫生、个人卫生等生活细节中培养学生形成良好的生活习惯；通过认识大国工匠和劳动模范的故事学习，理解工匠身上蕴涵的工匠精神和劳模精神（敬业专注、精益求精、开拓创新的精神），以及他们在技艺传承、行业发展和社会进步等方面发挥的作用，并认识到这种工匠精神和劳模精神是一种职业精神，是职业道德、职业能力和职业品质的综合体现，是崇高的职业价值取向和行为表现，对提升学生职业素养有重要作用。
　　劳动教育是班主任思想教育的重要领域，是培养学生良好行为习惯、促进学生德智体美劳全面发展的有效途径。良好的劳动习惯和劳动精神不是一朝一夕就能形成的，班主任要把劳动教育贯穿于生活中、学习中，把劳动教育贯穿于学校、家庭、社会中，引导学生树立“劳动最美”、“劳动最伟大”，培养学生崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，努力成为国家的有用之才。
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