【正文】        数学是一门两极分化极严重极早的学科，也是一门最易丢失信心的学科，要学好它，对于小学生，重要的是如何找回他们的自信心，自信心是学好数学的基本动力,是成功的根本保证。在数学学习中应努力提高学生的参与意识，更好地发挥学生的积极性，人在数学上有所发展，做一个成功的探索者，一个信心百倍的社会人。现结合教学实践，从体验成功，情境创设，营造氛围这三个方面，提出一点看法。
       一、设计游戏，激发兴趣。
  小学生好动好玩好奇，对游戏情有独钟，将教学内容与生活中有趣的游戏形式结合起来，丰富学生的课堂生活，学生在玩中掌握了基本的知识，获得了成功的体验。数学课堂教学应从孩子们的生活经验出发，在课的不同阶段设计一串趣味盎然，形式活泼的游戏，并贯穿始终，极大地满足孩子的心理需要。
  二、激发情绪，发挥能力。
  教师应相信每一个学生都具有一定的学习能力，放手让学生作学习的主人，课堂的主人，一切活动的主人。充分发挥学生的主动性、积极性与创造性。让学生去亲身体验探索知识、发现规律后的那种成就感。如“圆面积公式的推导”。学生已有用转化的方法推导平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的经验。所以我在教学中先让学生把圆32等分，然后让学生在小组内动手操作，用32个小扇形去拼成近似的长方形。再来探究、发现、归纳拼成的近似的长方形跟圆之间的关系。在这个过程中，引导学生总结出长方形跟圆之间的关系。学生的情绪高涨，信心十足。
  三、关注差异，因材施教。
  “人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。这是《数学课程标准》的基本理念之一。教育不仅要培养获得诺贝尔奖的大科学家、大发明家，还要培养千千万万高素质的社会劳动者。我们要承认学生在认识、理解和各种能力所表现的差异水平。并根据差异水平实施教育，让每个学生都有平等参与和竞争的机会，都能从自己的实际出发获得成功的体验。一般说优秀生多是屡获成功者，他们都具有比较足的自信心。所以对优秀生要善于维护和保护他们原有的自信心，并不断为他们创设新的起点，使他们取得新的成功，进一步增强自信心。如，适当安排些提高题、综合题让优秀生选做；而学困生多是屡遭失败者，他们几乎都缺乏自信心。因此，对于学困生，应加倍的呵护，努力为他们创造更多的条件，争取成功，树立自信心。如，采用小组合作学习。问题先在小组内讨论、交流，使优秀生有充分“施展才智”的空间，学困生从中可以得到启发。提问时，简单问题让学困生回答，难度大的先让优秀生说，再让学困生摩仿说。作业或单元测验允许学困生订正后再给予评价。
  如在教学“确定位置”时，设计一个游戏，老师说一个数对，让一名学生根据数对，找出对应的同学，其他同学既是小裁判，又是小老师，人人参与，互相帮忙，这样多次反复，孩子们有了切身体验与理解，顺利过了这一关。
  四、鼓励表扬，其乐融融。
  教师要善于用真心去发现其闪光点，认可每个学生。课堂上鼓励他们发言，课后与他们多交流，多给予辅导。彼此之间建立起一种超越师生关系的朋友关系，其乐融融，才是我们教学成功的关键。亲其师而信其道，相信每个孩子都会在这种爱的感召下兴趣盎然，充满学习欲望。
  五、语言熏陶，气氛愉悦。
  数学课堂上，应当恰如其分地使用表扬性、鼓励性、激励性和幽默风趣的语言来鼓舞和推动孩子的学习积极性。特别是对于待进生，只要他仍有勇气举手回答问题，即使回答错了，仍要表扬为主：“你能站起来回答问题，说明你又进步了。慢慢来！”这样的课堂气氛愉悦，学生心情放松，师生之间才会撞击出爱的火花。课堂上用美的语言对学生进行熏陶，是对学生的信任，对促进学生展示自己的能力具有最神奇的功效，更能促进学生全身心地投入到数学课堂中来。
  六、注重合作，群情激昂。
  合作学习是目前教学改革中的一个热点，能最大限度的促进自己和他人的学习，从而共同提高。当遇到障碍，可以向教师请教，接受教师指导，还可以学生之间相互讨论、启发，帮助协作，各抒已见，大胆探索，从中发现不同的思路和方法。这样一来，学生相互说话，交流的机会多，受认可，成功的机会也多了，便于形成群情激昂的场面和民主的学习氛围。
  七、给予竞争，活跃气氛。
  根据儿童的好胜心强的特点，课堂上要结合教材面向全体学生，创设一个个竞争和成功的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动来激励学生参与，标新立异，使得课堂气氛生动活泼。一节课创设竞争的机会很多，比如，口算竞赛、笔算竞赛等，这里允许先做完全部题目的学生可依次板演或当“小老师”。再如“看谁说得最清楚？”“谁想得快？”“哪个小组合作最好？”等都在设置竞争机会。
  美国教育家罗达.贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”人民教育家陶行知非常信赖学生，他说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”根据不同的孩子及时地把自己的“情”和“爱”传递到孩子们的心中去吧，让孩子们在我们的关爱中，点燃进步的火花，增强必胜的信心！使孩子在自信和成功的体验中学习数学。我会更加努力的。