【正文】        《国家基础教育课程改革指导纲要》指出：“新世纪的基础教育课程体系应全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，突出培养学生的创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力，以及对社会和自然的责任感，为造就德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定基础。”
        山东省《关于深化基础教育课程改革、全面提高教育质量的意见》专门增加了“组织和实施校外教育”一章。要求：“坚持书本知识和实践学习的统一，加强学生的校外学习实践活动。校外教育与实践活动是学校教育的重要组成部分，要立足于丰富学生阅历、锻造学生个性、增强实践能力、培养创新精神，切实组织好国家课程需要在校外实践的有关内容，并统一纳入课程实施计划；组织学生广泛开展基于兴趣与爱好的学科拓展教育活动；引导学生开展丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究、参观游学等自主学习活动。每学年参加社会实践活动的时间小学生不少于10天，初中生不少于20天，高中生不少于30天。”
  目前，学校值得反思的问题：普遍重视显性课，忽视隐性课程；学生学业成绩上升，实践和创新能力下降；学校和教师对课堂教学研究的多，对课间课外活动研究的少；即使组织了校外实践，也缺乏科学有序的实施规划等等。这些问题的存在，充分证明：学生的实践能力与创新精神培养没有引起足够的重视，新课程改革的先进理念没有得到很好的落实。  
  立足时代教育要求，反思当今学校教育存在的问题，为全面贯彻落实党的“十七大”精神和国家“基础教育课程改革指导纲要”，进一步推动我校基础教育课程改革向着全方位、高层面推进。值此安丘市教育局“关于在全市教育系统广泛开展‘育人为本基本制度建设深化年’主题实践活动”之际，我校在总结过去校外实践教育工作的基础上，依托招生片所在的相关社区，制定出“依托社区平台锻造学生品质”主题活动实施方案。通过开展科学有序的系列社区服务和社会实践活动，突出培养学生的创新精神和实践能力，全面增强学生对社会和自然的责任感。
  我校招生片，地处汶河南岸，下小路以北，包括3个社区，11个自然村，人口1.8万。是安丘市凌河镇经济富足、发展较快的地区，是全国有名的大姜、大葱等无公害蔬菜种植基地，蔬菜加工出口创汇企业10个，养鸡、养鸭等规模企业3个。此地文化底蕴也各具特色，有出过清朝太师的关王庙村，有曾出过一门四进士的朱家埠村，有安丘自然村人口最多的偕户村，有六七十年代全国学习的模范村石家庄村，有七十年代江北第一产粮村前儒林村，有儒学之风甚浓、礼仪氛围浓厚的儒林村、水泊村等等，这些宝贵的地域资源，正是养育我们一代代学生健康成长的宝贵土壤，也是陶冶学生情操的无价资源。所以，我们将充分认识校外教育与实践活动工作的重要性，转变观念、创新机制，建设实践基地，整合有效资源，充分发挥家长学校、家长委员会和社区委员会的作用，大力推进校外教育与实践活动工作的开展。
        安丘市凌河镇是全国有名的大姜、大葱等无公害蔬菜种植基地。学校抓住了这些区域优势确立了“农技实践教育”为学校的办学特色。让更多的学生通过不同的方式体验生活、体验社会。为了让“劳动系列教育”内容落到实处，学校充分利用与大企业“校企联合办学”的优势，把课堂从学校转移到企业种植基地，有计划地组织学生开展农业实践活动。“三秋时节，学校安排专门时间，组织学生以班为单位，走进企业种植基地里开展农业服务和实践活动，组织开展“趣味田间劳动竞赛”、“农业知识知多少”等各种形式的活动，培养学生的劳动观念，丰富劳动体验，提高劳动技能。秋天是收获的季节，孩子们在班主任的带领下，来到企业种植基地里，将种植的大姜收获。高年级学生有的用手拔姜，有的用二齿耙耙姜的，有的清除大姜上的泥土，有的往地头运输大姜，你追我赶，热火朝天，手上、脸上沾上了泥土，也没人在意。同学们高兴的各自介绍着自己的劳动成果。劳动结束后各班组织“食用大姜对人体有什么好处”问答活动。通过活动的开展，让同学们深刻感受到劳动的艰辛，也增强了劳动自豪感，同时也进一步帮助孩子懂得珍惜别人的劳动成果。让学生从中学农活、知农趣、探农技。
        “社区主题实践活动”，通过组织：义务植树到社区、文艺汇演进社区、小雷锋来到敬老院、感恩父母在行动、一次社会小调查、大家都来谈村名、汶河岸边鸟类知多少、那个村的环境好、一日劳动记录、大姜大葱栽培经验调查等等社区服务和实践、实验、探究活动，让学生在活动中发现问题，解决问题，提高学生合作意识和实践能力，增强学生自信心，激发学生创新潜能，陶冶学生情操。社区主题实践活动就是引导学生，从现实生活中善于发现问题、敢于提出问题，这是创造的起点。学生在活动中观察问题，利用多种有效手段自主地发现问题和提出问题，收集和分析资料，运用已有的知识与经验，去寻找解决问题的办法。逐步形成质疑、探究、解疑的解决问题的能力。  
　　社区主题实践活动，就是要更多地为学生提供动口、动手、动脑的平台，让学生在活动中有所收获，在活动中成长。个性得到张扬，能力得到提高，信心得到增强，创新思维得到启迪。社区主题实践活动，就是让学生在活动过程中不拘泥书本，不迷信权威，鼓励学生充分发挥自己的想像力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。  合作能力是现代人应具备的基本素质。小组合作学习是实践活动的有效组织形式，这不仅有利于课题研究的开展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、提出问题、制订方案、收集信息、寻找答案的过程中，学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，学会与别人达成一致，学会分享共同的成果等。
　　开展“社区主题实践活动”，对于转变教师新课程观念、提升课程开发能力、改变教学方式等方面能起到很好的促进作用。有助于培养教师的创新意识，有助于提高教师的实践能力，造就实践型和反思型教师队伍。