【正文】        说到减负，大家都不陌生了。可是，在减负呼声如此强烈的今天，在一年一度的暑假好时光中，有多少学子却还是的早上六点就起床，为了赶往各种各样的培训班。这当中，又有多少初高中学生不得不参加那令人头疼的英语培训班呢。不仅如此，各式各样的英语资料，学习工具，让家长花了不少冤枉钱，可就是收效甚微或者不见起色。是这些学生真的对英语绝缘吗？作为一名从事多年高中英语教学的教师看来，或许他们并没有找到问题的根源——英语句子结构。
        掌握英语句子结构，不是只知道英语有五大基本句型就完了。不是在平时的英语学习过程中就可以不用去管了。掌握英语句子结构，是要贯穿英语学习的始终的。很多学生甚至老师对此都很不理解。初中老师认为，这个在高中会学的，而高中老师认为，这个在初中就该学会了，上高一时第一周我也讲过了，用不着再讲了，还搞不清楚那就是自己的事了。殊不知，其实这就是现阶段英语教学中的一块灰色地带，成了无人问津的了。学生也根本不知道自己究竟为什么总学不好英语，已经很努力了，还是不见成效。因此在英语学习过程中，死记硬背单词，固定短语，句式，学了几年英语还没有感觉，甚至产生了厌恶情绪。什么主谓宾可能还听说过，定状补，表语，同位语就完全不知道了，更不要说在长句中分析了。对于非谓语动词，以及复合句，那就是一头雾水了。有的同学在作文时谢了很多，却只得了几分，还以为是老师误判了，看看别人写一点点就能得十几分，心里那不平衡就不用说了。其实他不知道，人家写出来的是句子，而他只是对了一堆单词在上面，当然得不了几分了。
        学会分析句子结构，还能够提高英语阅读能力。英语在自身的发展过程中形成了许多特定的句子结构，鼓励学生分析句子结构，可以提高他们理解长句的能力，完形填空和阅读理解是英语考试中的重头戏，如果不能很好地分析句子结构，就会影响到他们对于文章意思的理解和阅读速度。
        那么，如何学好句子结构呢？首先，得注重句子成分的学习，不光是要能够找出主谓宾，还要能根据句型翻译相应的汉语句子成英语。
        主语:是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子的主体。主语可以由名词、代词、数词、不定式、动名词、分词、主语从句和短语等来担任。 
        The wounded has been taken to the hospital.伤员已经送到医院。 
        When to begin is not known yet.什么时间开始还不知道。 
        What I know is important.我所知道的很重要。 
        谓语:是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态（系表结构）。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。 
        We don't know him very well.我们不太了解他。 
        She speaks English fluently.她英语讲得很流利。 
        Betty stayed awake at night on purpose. 
宾语:是谓语动作所涉及的对象, 它是动作的承受者,宾语可以由名词或起名词作用的成分担任，宾语一般放在及物动词或介词之后。 
        I saw a cat in the tree.看见树上有一只猫。
        I’m concerned about my friend’s safety.我担心朋友的安全。
        有些及物动词可以有两个宾语，即双宾语 ,其中一个宾语多指人,另一个宾语指物,指人的宾语叫做间接宾语,指物的宾语叫做直接宾语, 可以带两个宾语的动词有 offer, bring, give , show, send, pass, tell, lend, 等。间接宾语一般放在直接宾语的前面,如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面,但间接宾语前须加 " to "。 
        My father bought me a book.我父亲给我买了一本书。 
        Give the rubber to me.把橡皮给我。 
        有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上宾语补足语,否则意思不完整, 它们一起构成复合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系，是判断是两个宾语还是复合宾语的依据, 宾语可以由名词或起名词作用的词担任。 
        We all call him Lao Wang.我们都叫他老王。 
        Please color it red.请给它涂上红颜色。 
        表语:是用来说明主语的性质, 身份, 特征和状态。表语须和连系动词一起构成句子的复合谓语。表语一般放在系动词之后。表语可以由名词, 形容词或起名词和形容词作用的词和短语或者表语从句来担任。 
        My work is teaching English.我的工作是教英语。 
        My question is how you knew him.我的问题是你如何认识他的。 
  定语:用于描述名词,代词,短语或定语从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组或短语,定语要放在被修饰词的后面。 
  That is a beautiful flower.那是一朵漂亮的花。 
  The TV set made in that factory is very good.
  I have a lot of things to do.我有好多要做的事情。 
  状语: 说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果、方式, 条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语可以由副词、分词、短语及状语从句来担任。 
  We went to the countryside last year.去年我们去了乡下。 
  We study hard for our country.我们为我们的国家而努力学习。 
  I'm late because I missed the bus.由于误了车,所以我迟到了。
  同位语：由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构，其中前项与后项所指相同，句法功能也相同，后项是前项的同位语其中常用‘and’连接。 
　　Mr. Smith,our new teacher,(下转第34页)(上接第54页)is very kind to us. 
　　我们的新老师史密斯先生对我们很好。 
　　（our new teacher是主词Mr. Smith的同位语，指同一人。） 
  其次，是五大基本句型的教学。1.Ｓ Ｖ （主＋谓）eg. The moon rose. 2.Ｓ Ｖ Ｐ （主＋系＋表）eg. He is a teacher. 3.Ｓ Ｖ Ｏ （主＋谓＋宾）eg. He enjoys reading.4.Ｓ Ｖ ｏ Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾）my father bought me a birthday present.5.Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补）eg. New methods make the job easy.在练习完了这些之后，还得要做汉翻英的练习。
  再次，注意特殊句式的结构，巧妙解题。
  一、句子结构可能因为定语从句而被移位。Eg. I’m sad to see the computer I have repaired go wrong again. 很多人不能理解为什么这里要用have repaired完成时态，而这里其实不是完成时态，而是have sth done 这一结构中的sth被提前了，后面就只剩下have done 了，看似完成时态。这样一来，句子意思句不会理解错误了。
  二、疑问句中宾语被移位。看下面的句子：Which do you enjoy to spend your spare time?通过翻译可知，这里的to spend your spare time是不定式作目的状语，这样就不会再选enjoy doing 这一结构了。
  三、固定短语的变化。Eg. With no one to turn to in such a frightening situation, she felt very helpless.这是2006年陕西卷的一道单选题，学生很难想到其实是考的turn to sb 这个短语。当然，类似的例子还有很多。
　　只有当我们不断学习并运用好了句子结构，我们才能够轻松面对英语。才不需要花大力气大价钱却收效甚微。只有当我们的学生学好了句子结构，才能够信心十足的面对那几页高考英语试题，才不会因为英语差而与自己理想的大学失之交臂了。只有当教学懂得注重这一块的教学，才能够轻轻松松的把英语教好，才不需要那么辛苦去监督，鼓励学生学习英语。在教学过程中也才能少走很多弯路。也只有学好了英语句子结构，我们的英语学习才能够真正减负。