【正文】        课堂教学是学校教育的主渠道，我们应该紧紧抓住课堂教学中的一切契机，对学生进行可持续发展教育。但是我们又不能因此而冲淡学科教学的特色，所以挖掘各个学科的教学中的安全知识点，坚持“综合渗透”才是最好的途径，使安全教育像润物无声的春雨，潜移默化的影响学生。将安全工作渗透到教学过程中去抓。把安全教育的内容作为校本教育的内容纳入到日常教学过程中，让其发挥作用。下面是我校在学科渗透研究中的一些尝试：
　　一、在语文教学中渗透安全教育
　　充分挖掘小学语文教材教学中的安全教育，对孩子们进行安全教育，动员孩子们广泛阅读关于安全知识的书籍，积累安全知识，收集安全故事。组织孩子们办安全知识手抄报、宣传专栏；绘画安全标识图，创作安全知识儿歌、顺口溜、相声、小品、快板等。既把安全教育寓教于乐，又丰富了安全教育文化。　
　　有一位一年级语文教师教《司马光》一课时，让学生用一两句话赞扬司马光，然后，话锋一转，提出一个出人意料但又合乎逻辑的问题：我们赞扬了救人的司马光，那么，对那个被救的小孩，你又想对他说些什么呢？学生很自然地就想到了安全问题，纷纷举手发言：有的说，假山是用石块垒成的，又非常陡峭，爬上去玩会把假山弄垮，把自己砸伤，或者掉下来摔伤摔死。如果那个小孩不是掉在水缸里，他就没有那么幸运了，司马光也救不了他。有的说，玩耍要注意安全，不能到有危险地去玩。还有的提出，应让大人把那口装满水的大缸跟假山分开，实在要放在假山旁，也应该加个盖子什么的。这样的讨论，既丰富教学内容，加深了对课文的理解，又对学生进行了安全教育。这种自我教育可能比教师的说教更易为学生接受。
　　二、 在数学教学中渗透安全教育
　　数学教学中需要教师从教材中用心挖掘更深层次的东西，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行安全教育。
　　例如数学课教学行程问题时，可创设一个学生横穿马路时的情境，让学生根据马路的宽度、小学生行走的速度，算出穿过马路需要的时间，然后根据汽车行驶的一般速度和横穿马路所需时间，求出汽车和横道线之间的距离，从而得出结论，在没有红绿灯的地方，横穿马路时要注意左右两侧的汽车，汽车和横穿线之间的距离通常不得少于多少米。
　　再如三年级学过简单的统计后，可以出这样一道题：请同学们利用周六日的时间，站在马路口，统计在一分钟内通过的各种车辆的数量。在带领学生去统计前，首先对学生进行安全和遵守交通法规的教育，到达现场后再对学生进行反面教育，假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶，即不遵守交通法规，对会出现的后果进行设想。学生通过设想讨论一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责，更是对自己负责。学生在学习知识的同时，又认识到了交通法规的重要性。
　　三、在美术教学中渗透安全教育
　　在小学美术课中，有许多的课程是手工制作类，这就需要用到很多工具，如：剪刀、刻刀、玻璃、裁纸刀等。小学美术第四册中手工课《我做的虫》一课，由于该课是教学生做小昆虫，学生比较感兴趣，而教学中需用到剪刀、裁纸刀等工具。剪刀、裁纸刀如使用不当，易造成伤害。这就需要教师向学生强调，不拿能这些用具玩耍，更不能拿剪刀、裁纸刀指着人，以免造成不必要的人身伤害。
　　在中高年级教学中，可通过命题创作、色彩知识等方面的教学，对学生进行安全教育。如在《交通标志一课》教学中，教师可选取交通标志为学生认识学习标志特点的素材，在活动中引导学生认识常见的交通标志，如注意儿童标志、人行横道标志、过街天桥标志、禁止行人标志等。了解这些标志根据颜色、形状的不同可以分为指示标志、禁止标志和警告标志三大类。最后通过选择不同的环境需要的标志，并涂色的活动认识各种标志的作用。即对学生进行了交通安全的教育，又充分展示了美术学科的特点。
　　四、在科学教学中渗透安全教育
　　1、利用教材渗透安全教育
  《科学》教材中隐含的安全教育因素很多，只要教师注意挖掘，几乎每课中都有进行安全教育的潜在内容。如在教材的第一单元第一课中，安全教育可以表述为:“不要攀爬树木，以免摔倒”；“注意别在搅拌中弄伤手指”；“别食用实验用过的材料”；“使用起钉锤等工具把铁钉、螺丝钉和图钉从木头中取出来时注意别划伤自己或同学”。在教学中，教师应充分认识和利用这些内容，结合课堂探究活动，巧妙地从不同方面教育学生注意安全。
　　2、利用实验渗透安全教育
　　在科学教学中，有许多实验既生动形象，又能使学生获得丰富的感性认识，再经过分析，归纳，升华为理性认识，指导学生的实践活动。如四年级下学期第二章中《一天的营养》这一课，就是通过一些实验使学生知道各种食物中所含的营养成份。通过学习，他们懂得了自己的身体需要各种营养成分，就会改变以前挑食，偏食的习惯。但这时如果不正确引导，他们又会对小食品感兴趣，因为小食品种类多，味道好，他们自认为这样就会营养齐全。所以，这时就应该向学生进行食品安全教育。既要让他们学会怎样去鉴别选购小食品，还要教育他们不要滥用小食品。
　　五、信息技术课中渗透安全教育
　　对于小学生来说，上网是小学生很喜欢的一项学习内容。利用这一点，在上网浏览、网上信息收集、收发电子邮件的过程中渗透安全教育，可以收到良好的教学效果。因为因特网是开放的，信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。如何引导小学生既要利用因特网进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有计算机教师面临的艰巨任务。在教学中，我们一方面通过培养小学生的法制观念，教育小学生遵守学校的规章制度，不进网吧、游戏机房，上网浏览时选择适合小学生看的内容；另一方面，上课时利用屏幕广播适当播放一些精美的图片，播放一些优秀的音乐光盘，使小学生能够通过正确的途径感受美，欣赏美，从而提高欣赏水准和鉴别能力，增强自身的文化素养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。