【正文】  摘 要:小学音乐教育活动中,为了集中学生的注意力,更加合理的进行教育,老师会挑选运用多媒体。可是多媒体的应用也必须采用一些措施,只有合理运用,才能够充分的提高教育成效。一旦运用不合理,将会对学生造成负面影响。对于此,在落实多媒体教育前,老师务必要先了解多媒体的运用方式与运用准则,科学的运用多媒体来落实音乐教育。
  关键词:多媒体技术 小学音乐  教学应用
　　前 言:
　　新时代,多媒体随着各种现代化信息技术的发展而随之成熟。这一功能的特点表现在能够实现声音、光、色的统一管理和显示,凭借它本身具有的技术特性,它能够实现对相应信息的全面、更加精确的表述。尤其针对课堂游戏来说,老师利用多媒体技术进行帮助引导,可以为孩子提供更为丰富多彩的感官感受,促使他们在听课和练习的环节中更为专注。但必须注意的是,运用多媒体研发与设计教育课程给小学音乐教育提出了全新的要求而,这需要老师依据新课程的需求升级教育思想,运用多媒体研发与设计教育课程给小学音乐教育提出了全新的要求而,这需要老师依据新课程的需求升级教育思想,提升教育成效,改革教育方式,运用多媒体技术组织学习内容,监管学习流程,落实好学习任务。基于此,本文对小学音乐教育中运用多媒体的价值开展探讨,从而推出相应的教育策略。
　　一、多媒体技术在音乐教学中的应用价值
　　（一）多媒体辅助教育有助于知识的归纳整理
　　在小学时期,不管时唱歌、鉴赏还是其他内容,均有着较为突出的儿童特征,为了与上述内容相结合,采用多媒体辅助教育的价值是非常突出的。在利用多媒体教学的电子课件进行音乐教育的过程中,最主要依靠的是学校的校园网络系统中丰富的教学素材,教师也可根据某一堂课的教学内容选择学校网络中的丰富教学资源,进而找出最符合教育的资料来开展音乐课堂教育。此外,还能够将网络提供的资料开展归纳整理,拓展学生的视角[1]。
　　（二）运用多媒体辅助音乐教育有突出的感染力
　　一个曲子旋律的形成,不单单是音符的形成,而更加是音乐思维的发展和体现。在小学,由于年龄的特点决定了小朋友们对颜色和声响具有更加明显的敏感度,小朋友们也能够从美丽的画面、生动的旋律以及所形成的音乐环境中,比较深刻、全面的了解艺术的表现形式。利用多媒体技术与声画融合的优势来欣赏乐曲,或从音乐课件中选择相应的声画营造意境。在音乐教学中,利用多媒体技术以精美的画面和清楚的音效设计场景,促使小学生能够身临其境,从中感受音乐的高低、长短、快慢、顿连、忧喜等等,再开展想象与创作,或者在音乐课件中挑选相关的音画构建意境。在课堂教学中,利用多媒体精美的图画和清楚的声音创设情景,使得小学生可以身临其境,从中体会声音的强弱、长短、快慢、顿连、忧喜等,并进行思考和创造,在自然而然的过程中受到影响和陶冶,从而激发出学习声音的兴趣热情。
　　（三）运用多媒体能够开展针对性的音乐学习
　　多媒体所形成的知识资源库,可以为学习者提供针对性的教学条件。学习资源库中拥有各个科目的丰富资源,能够非常快捷的开展查询。学生们在进行自主音乐的教学过程中,能够针对性的浏览他们所必须的资料,不但能够拓展学生的知识面,学习到各个方面的相应内容,还能够给音乐作品的鉴赏打下扎实的根基。
　　（四）应用多媒体有助于情境的构建,促使音乐形象更加具体
　　音乐是倾听的艺术,也是情感的一类表露,在演唱或者鉴赏环节中,首先就务必要认识音乐,不然就达不到音乐美育的目标。运用多媒体技术,可以把歌曲要表达的意境通过形象具体的方式表达,使得学习者对歌曲形象一目了然。
　　（五）应用多媒体有助于多元化文化的导入
　　歌曲的多样性不仅因为它的表达模式、表演方法、写作方式,同时它本身又具有丰富多彩的文化背景,单就中国歌谣来看,不同族群就拥有各种不同的习俗、建筑、语言、服饰、舞蹈等,多种文化均渗透到音乐之中。在教学过程中老师使用语音、视频等手段传授给孩子是远远不够的,也达到不成效果。而通过多媒体教师可以把所需要的内容录制为视频,引导孩子自己体会,这样不仅比较逼真自然,他们还不仅仅是学会了歌曲,而且学会了这一民间风俗。学生的知识面获得了拓展,而音乐也真正意义上作为一类文化被学生所认可。
　　二、多媒体在音乐教育中应用策略
　　（一）应用多媒体,构建"声景并茂"的氛围
  现今的计算机技术发展能够在学校课程中应用,多媒体技术的发展使得课堂愈加生动活泼风趣,尤其对歌曲鉴赏课程来讲,歌曲鉴赏要求的是恰当的放映器,而多媒体技术的发展也使得课堂愈加生动活泼风趣,尤其对歌曲鉴赏课程来讲,歌曲鉴赏要求的是恰当的放映器,著名音乐理论学者修海林就曾讲过:"歌曲意象不但发生在歌曲家对艺术形象的审美感受中,也出现于歌曲的表现中"。歌曲对鉴赏意象至关重要,意象的建构能够促使学生发挥自己的想像,大胆表达自己对歌曲的感悟,可是,最科学的方法莫过于"声景并茂",也就是在歌曲的演奏中,运用多媒体播放相关的影片,音乐鉴赏意象至关重要,意象的构建能够促使学生发挥自身的想象,大胆表达自己对歌曲的感悟,可是,最科学的方法莫过于"声景并茂",也就是在歌曲的演奏中,运用多媒体播放相关的影片,这一影片应该是歌曲的"原配"。也可能是由于老师们认为较为适合音乐情境下的背景。大家对音乐鉴赏要有一定的看法,当一首歌曲发行的过程中,特别一些电影主题曲或者电视剧主题曲,运用多媒体播放相关的视频,这一视频可以是音乐的"原配"。也可以是老师认为较为符合音乐情境的背景。大家对于歌曲鉴赏要有一定的认识,在一个歌曲发行的过程中,特别一些电影主题歌或是电视剧主题曲,抛开电影或是电视剧的情境单单听听一个歌曲的感受,和观看电影或是电视剧的感受是完全不同的。
　　（二）倾听前构建故事背景,增添童话色彩
　　他们具有无限的童趣,仍旧比较喜爱漂亮的白雪公主,喜欢聪慧善良的喜羊羊,愿意聆听各种各样的童话故事,要是在欣赏歌曲的过程中引入童话故事元素,进而全面提高他们了解歌曲、欣赏乐曲的积极性。这种故事的构建也是一种音乐场景的再现方式,如在《杜鹃圆舞曲》这一内容教育过程中,如果上课后马上让学生倾听音乐,不对音乐背景落实相关的解释,如在《杜鹃圆舞曲》这一内容教育过程中,如果上课后立即让学生聆听音乐,不对音乐背景实施相应的阐释,即便成年人也不一定能听出"杜鹃"身在何处。为了让乐曲听起来犹如儿童在演动画片,生动的形象,在欣赏乐曲之时,老师可以描绘一个夜幕低垂的画面,而树林中的各种小动物们也在聆听映山红的圆舞曲,一段音乐紧跟著一段,他们自然的沉浸在小动物们狂欢的场景中,而乐曲聆听起来仿佛是一段悠长的歌曲,序幕较为平静,这个时候的环境要完全符合夜深人静的感觉,老师务必要事前个孩子构筑很好的氛围,序幕较为平静,这个时候的环境也要完全符合夜深人静的感觉,老师也务必要事前个孩子构筑很好的氛围,当个孩子在树林中马上会出现一段生动的音乐表演。童话背景一旦被建立起来,就是童话色彩也会更加浓郁。
　　三、音乐不同,鉴赏方式不同
　　小学歌曲也不仅仅只有《小燕子》、《春天在哪里》之类耳熟能详的幼儿歌谣,现今,学校开始逐步培养对各种歌曲的理解,但是因为他们的接受能力,对某些歌曲的鉴赏无法完全了解,或者仅仅只是听个热闹,要改变这一现状,教师一定要牢记"歌曲不同,鉴赏方式不同"。
　　（一）儿童音乐作品的鉴赏
　　上文所说,在常规儿童歌曲的鉴赏环节中,重点是童话场景的设计,在这一类音乐鉴赏活动中,最关键的是让学生们沉浸在童话般的情境内,科学应用听觉构建视觉情境。故事性的音乐情境,可以提高学习者对儿童音乐艺术的理解。一般的儿童歌曲是最适合孩子欣赏的,所以,严禁随意破坏这一歌曲的意义和功能,通过适当的方式,把简单轻松、简单易懂、具有创意的儿童歌曲告诉他们。
　　（二）中国戏曲的鉴赏
　　据资料证实,现今部分青少年对于戏剧的理解开始慢慢减弱,把戏剧这一具有丰富内容的中国音乐抛诸脑后,所以,对中国文学的传承需要从小开始。尽管中国戏曲并不如流行音乐中那样动听,但是,就他们而言,他们对音乐欣赏的观念并不成熟。中国戏曲中最可以触动他们的地方便是脸谱,把握了他们的情感兴趣着手,从而使得学生度中国戏曲形成兴趣。
　　四、运用多媒体提升课堂教育成效
　　他们对所有的东西都表现出强烈的探索愿望,在过去的声乐课堂教学中,声乐教师所采取的传统授课方式不能保证课堂教学效果得到改善。而通过多媒体对音乐课堂教学的运用,也会使得学习者在多媒体所提供的大量视觉冲击和视听刺激的情况下,对艺术美产生由衷的赞赏和感悟,如此一来,学习者对于艺术内容的教学兴趣就更加的浓厚,艺术课堂的效果也就得到了真正程度上的提高。对于此,大家应当持续探究课堂中怎么运用多媒体技术来提升教育成效。例如,能够升级多媒体课件,编制一些符合小学生年纪特征的动画、视频等等,如此学生的注意力会更加集中,学习成效也会变得更高。但是,大家所说的应用多媒体技术落实教育,并不单单是指单一的运用多媒体教育,而是一个依靠多媒体方式落实的教育,其与其他的教育方式并不矛盾。对于此,在多媒体教育过程中,也应当结合其他合理的教育方式,例如游戏法、问题教育法、情境教育法等等,应当将科学高效的教育方法与多媒体技术充分结合在一起,才能够尽可能的提高小学音乐课堂的教育成效[2]。
　　结 语:
　　多媒体课件不但真实、有趣,并且生动、具体,信息量较高,对锻炼学生的智力,拓展学生的知识视野,培育学生的审美观,提升音乐课堂教育成效与学生的音乐素养,其成效是非常突出的。只要教师们把多媒体技术和中国传统教学法充分融合,科学使用,从课堂教学中找到了运用多媒体技术的最合理契机,并努力体现多媒体的真正功效,更好的为教学带来了帮助,才可以让学生学的开心、学的容易、学的有成效,就可以从真正意义帮助学生们建立一条通往中国音乐艺术圣殿的新路径,为学生将来的发展提供一些帮助与支持。
  参考文献：
  [1]李宁.浅谈多媒体在小学音乐教学中的应用[J]. 环球慈善, 2021(6):1.
  [2]张悦.多媒体课件在中小学音乐教学中的应用[J]. 数码设计,2021,10(4):1.