【正文】  摘 要：随着信息时代的到来，信息技术也逐渐成为社会生活当中必备的生活技能，因此在学生的学龄阶段就会对学生进行相对应的培养，本文就小学如何提高学生们的信息技术能力进行简单的研究。
  关键词：小学教学；信息技术；能力提升
  信息时代的到来让信息技术逐步步入到人们生活工作的各个领域，也逐渐成为人们学习过程当中所必须要掌握的技巧，为此信息技术的培养也逐渐引起了教育方面的重视，如何从小培养的信息技术能力，也逐步成为人们十分关注的问题。
  一、学以致用学生乐学
  （一）选取适当的教材
　　想要更好地提高小学学生的信息技术能力，首先就需要在教材的选取上下足功夫，在信息飞速发展的时代，越来越多的书籍出现在人们眼前，教材五花八门的教材的内容也往往有所不同，教师应该根据小学各年段学生的学龄特点，以及学龄需求对教材进行选择，选取符合学生学龄难度和学生学龄兴趣的教材进行教学，保障教学内容具有一定的针对性。
  （二）在应用中巩固知识
　　对于学生计算机知识的培养重点是在于让学生通过学习对信息技术有一定的了解，并且可以应用到实际当中，因此在教学过程当中不能仅仅局限于理论层面的传授，教师还需要不断地给学生们提供应用的方法，在实际应用当中来巩固知识。教师需要尽量在教学过程当中和学生实际生活当中，为学生创造应用的条件，让学生们在实际应用中加深对知识的理解，例如在课堂当中教师可以引导学生们利用word来进行每日事件的记录，利用表格进行数学计算，或者利用PPT制作贺卡制作课件等，通过这些方式来提高学生信息技术的应用能力，同时也给学生们在日常生活当中应用信息技术提供了引导，学生在课余时间也可以采取同样的方法应用到生活当中，既促进了信息技术知识的消化也便捷了生活。
  二、任务驱动主动参与
　　任务式教学在教学当中已经是一个十分常见的教学方法，通过教材的理解，将教材分为几大模块，在模块下设置其他任务，通过任务的设置来保证学生学习目标的达成，同时在大任务下设置小任务，每节课达到一个或多个小任务，通过完成任务来提高学生对信息知识的学习和应用。
　　在开展任务的过程当中，教师需要注意任务的渗透性，任务的难度需要从简到难逐渐提高，保障学生在打好良好的基础之上进行提高，同时在完成任务的基础上促进技能的提高，例如在制作幻灯片贺卡的任务当中，学生在完成了主线任务之后，可以相对应地在幻灯片当中插入声音动画等等对幻灯片进行丰富和升级，通过基础任务和延伸任务来促进学生知识的学习与应用。
　　学科学习应该注意其中的联系性，尤其是计算机教学既培养学生的信息技术也可以将计算机教学与其他课程融合在一起，例如在计算机教学学习PPT制作的过程当中，学生可以选取一门科目，通过对于科目的课程幻灯片制作来提高学生对于幻灯片制作的理解同时也可以提高对该门学科的理解和认识，通过学科整合可以让学生更加牢固地掌握信息技术的同时也可以对其他学科有新的认知，加深学科的记忆力和理解程度[1]。
  三、兴趣引路寓教于乐
　　兴趣始终是学生学习的第一任教师，想要让学生能够更好的学习信息技术，教师就需要将课堂内容和形式更加丰富，来提高学生的学习兴趣，首先从授课过程当中来讲，在课前引入上教师要对导语重点关注，让课堂引入既符合本节课的课堂知识点同时也可以提高学生的学习兴趣，课堂引入也可以相应地得到提高学生们对于课堂知识的求知欲和探索欲，从而勾起学生的好奇心提高课堂氛围，因此在课堂引入上教师需要下足功夫，尽可能的让导语符合课程目标，同时也符合学生的学习特点和学龄兴趣，让学生们对于课堂的期待更高。
　　在授课过程中，教师可以引入一些游戏软件来提高学生的学习兴趣，小学生相较于其他学龄阶段，年龄相对较小，他们的好奇心和好动性相对较强，同时也更容易对游戏和小软件产生兴趣。想要提高学生的信息技术能力，教师可以适当地选取一些小游戏，通过游戏来提高学生的信息技术能力，例如教师可以在课堂中进入一些打字游戏和练习鼠标的游戏，以及布置一些任务制定现场游戏等等，通过游戏的引入来提高学生的学习兴趣，同时也加深了学生的应用能力，促进学生信息技术能力的提升[2]。
　　除了课堂需要提高学生的学习兴趣以外，在课外教师也需要举办一些相对应的活动来提高学生们对于信息技术学习的热情，教师可以举办相对应的比赛，例如通过指法比赛来让学生们进行打字速度的对比，并且给学生们的成绩进行排名，小学阶段学生认识世界和价值排序以及认知能力都不是很完善，他们对于知识的重要性，以及信息技术在日常生活当中应用的需求量了解不够，但是通过举办相对应的比赛，学生可以产生竞赛心理，从而加强对于信息技术课部分的练习，通过指法比赛，也可以让学生们认识到打字速度的重要性进行相对应的练习，同时也可以举办幻灯片比赛，通过幻灯片比赛来总结出最优秀的作品进行展示，从一定程度上是给学生们的鼓励，让学生们对于电子信息技术的学习更有积极性，另外一方面也是给学生们树立一个目标，让学生们有学习的动力和学习的目标性。
  四、结束语
　　信息时代的到来让信息技术的学习逐渐引起了人们的重视，在小学计算机教学当中，提高学生的信息技术能力是有十分必要的，教师需要对教材合理选材在应用中巩固学生党的信息技术能力，通过任务来驱动学生学习，并且提高学生的学习兴趣，促进学生信息基础能力的提高。
　 参考文献：
  [1]刘蕊.小学计算机应用提高学生信息技术能力的探究[J].电脑知识与技术,2020,16(5):128,183.
  [2]魏庆虎.小学信息技术课自主探究教学模式研究[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(13):39.