【正文】摘   要：综合与实践对于语文教学来说是十分重要的，它能够起到传统教学无法起到的作用——即培养学生创造力和创新精神，提高实学生的践能力和合作意识。
　　关键词：综合  实践  创新
　　许多语文教师在教学中不太重视综合与实践的运用，其实这是个误区，综合与实践对于语文教学来说是十分重要的，它能够起到传统教学无法起到的作用——即培养学生创造力和创新精神，提高实学生的践能力和合作意识。
　　一、什么是综合？
　　综合是在分析的基础上进行的，它的基本特点就是探求研究对象的各个部分、方面、因素和层次之间相互联系的方式，即结构的机理与功能，由此而形成一种新的整体性的认识。所以，综合不是关于对象各个构成要素的认识的简单相加，综合后的整体性认识具有新的关于对象的机理和功能的知识。综合的成果往往导致科学上的新发现。因此，在语文综合实践教学中，不仅要让学生进行听、说、读、写、等语文教学训练，还要进行“思”、“动”等综合实践活动。学生不仅要学到知识，还要锻炼能力，尤其是动手能力和创造力。例如：在语文教学中往往有“演课本剧”这一课题。教师可以把课题完全教给学生，让学生自己去思考“如何把课本剧编得更好？”“配什么样的音乐？”“怎样让动作更得体，让语言更具有魅力？”在这一活动过程中，减少老师的参与，也许会让”课本剧的质量下降一些，但是这样做既可以激发学生的创新意识，又可以培养学生的实践能力。又如：让学生“搜集广告、品评广告，自己修改劣质广告。”学生搜集广告的过程就是锻炼动手能力的过程，而评比的过程则是锻炼语言表达能力，分类能力，综合评价能力的过程，自己修改劣质广告，还能锻炼学生语文综合运用的能力。这样的设计正体现了素质教育中强调强调实践，强调创新的理念，有利于学生的全面发展。
　　二、在语文学习中如何综合？
　　这里的综合主要既在语文知识的综合运用，即听说读写等能力的整体发展又语文课程和其他课程的沟通，还体现在书本学习和实践活动的结合。
　　1、听、说、读、写等能力与语文素养、人文精神的培养。语文教学不能让学生只会做语文试卷，还要促进学生的全面发展，要培养学生的语文素养、人文精神。要把提高学生能力与感悟语言、陶冶情操结合起来，这样才能完成素质教育的目标。
　　2、语文与美术、音乐等课程的综合。例如：“配乐朗读”、“图文互解”等活动，我在教学过程中就经常运用，学生很感兴趣，不但增强了学生的学习积极性，还使学生喜爱朗读，增强了学生的美感和动手能力。
　　3、打破学校内外的限制，开拓学生视野。要充分利用家庭、社会资源，使语文教学达到“学以致用、提高能力、培养兴趣、综合发展”的目标。如，学习了《新型玻璃》、《鲸》、《太阳》等说明文后，就可以以让学生自主设计一些活动项目。例如：
　　（1） 展示我的小发明。
　　（2）以“鲸的进化，人类的起源”为主题进行演讲比赛。
　　（3）编一个儿童剧，可以以“太阳系的自述”等主题进行表演。
　　这样做不仅可以锻炼学生的表演能力，语言表达能力，组织能力，临场发挥的能力，还能培养学生热爱科学的情感。
　　三、什么是实践？
　　实践有多种解释，这里指实际去做，履行 。古人常说：“读万卷书，行万里路。”为什么要行万里路呢？就是要去实践，通过实践增长视野，增加对课本知识点的理解。作为老师应该怎么做呢？我认为教师应该创设实践活动情境，引导学生去实践，让学生深入生活，自己（或与伙伴一起）动手收集材料，进行自己（或与伙伴一起）分析研究，以培养学生的创新精神、合作意识以及解决实际问题的能力。 
　　四、在综合与实践活动中一定要体现语文的学科特点 
　　教师在综合与实践活动中应注意体现语文的学科特点，不能为活动而活动，把活动变成“大杂烩”，一定要把语文能力训练，语文素养提高和人文精神培养贯穿到活动当中。例如：许多教师都组织过“学生集市”活动，那么如何在活动中体现语文的学科特点呢？我是这样做的：首先要做自己“商铺”的牌匾，给自己的商铺起个好名字。其次准备好广告词，会介绍自己的商品，让自己的广告有吸引力。最后在讨价还价中能精炼语言，表达好自己的意思，推销出商品。
　　五、在综合与实践中培养学生的创新精神
　　综合实践活动教学，目的不仅是培养学生的实践能力还要培养学生的创新精神。因此教师在设计综合实践活动时，要注意问题设计的开放性，鼓励学生参与，引导学生独立思考，肯定学生的新方法、新做法，保护学生创新的积极性。
　　六、搞好活动组织
　　综合实践活动的目的是通过学生自主、探索、合作交流，提高学生综合运用学过的知识解决实际问题的能力。只要能达到目的，我认为教师组织活动可以不拘形式。当然一定要注意活动的安全，教师要准备要活动的预案，把时间、地点安排好，把注意事项给学生讲清楚，尤其要注意个别学生是否有特使情况。 
　　（1）活动地点可以校内，也可以在校外。教师一定要把准备工作做细致，与学校、学生、家长沟通好。
 　（2）活动形式可以是个人活动、小组活动、全班活动。如：调查学校家庭周围的环境情况，如有破坏，请设计改善方案。调查父母的读书情况，并写调查报告。人员安排可以根据活动特点和学生与愿而定。
　　（3）活动组织要体现民主，尊重学生的个性。学生有自己的想法很正常，某些想法成年人看来很幼稚，但是这些幼稚的想法也许正是学生们丰富的想象力的表现。作为老师一定要为学生活动营造一个民主的氛围，让学生觉得师生是平等的，老师很尊重自己的想法。 
　　总之，小学语文教学的综合与实践对于培养学生的动手能力、合作意识、语言的运用的能力等都很有帮助，对于学生的全面发展可以起到很好的作用，在素质教育号角吹响的今天更应得到重视与研究。
　　参考文献：
　　《小逻辑》，〔德〕黑格尔著，贺麟译。