【正文】        职业高中的学生由于诸多原因入学时，成绩差、素质普遍低下，而思想政治正因为以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习和发展规律，不断丰富学生的思想感情，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。因此，在这样一个大背景下，注重学生思想政治学习兴趣的培养就显得更为重要了。如果学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，那么必然挫伤学生学习的积极性。那么，在思想政治课教学中如何培养学生学习兴趣，从而促其积极发展呢？ 
        一、爱护学生，了解学生，以情感人，激发兴趣
        “学高为师，身正为范”教师的一言一行影响着学生。由于职业高中的学生入学时成绩参差不齐，这就对教师的教学方式提出更高的要求。上课也不能采取学生心目中形成的政治教师严肃古板、没有亲和力的印象，对不同的学生在课堂上应有不同的要求，用爱感化学生，用自己的言行感染学生。课下多与学生沟通交流。使学生“亲其师而信其道”。对于这一点我是深有体会：2005年我担任高一汽修班的政治课，按照常规备好课，上好课，批好作业就是我的本职，平时也很少找学生谈心，学生见了我也只是打个招呼而已，上课、做作业很大一部分学生都是应付了事，到考试时，成绩很不理想。到了高二，我担任政治课的同时兼任班主任，正是这双重身份，平时与学生接触多了，个别谈话、闲时聊天等机会也多了，学生有心事也会向我述说，我的期望他们也会理解，特别是个别后进生，也会主动要求我课后给他们补课，谈自己的理想抱负和人生目标。出乎意料的是在毕业考试中，我班的政治成绩跃居年级之首。这使我对培养学生的政治兴趣有了更深入的了解，良好的师生关系、活跃的课堂气氛能激发学生学习政治课的兴趣。
        二、根据教学内容，恰当地进行讨论式教学，培养学生知行统一的兴趣 
　　职业高中学生思想活跃，敢于提出问题，善于发现问题，不过，只有少数人能够回答问题，更多的学生则没有这种能力。从学生来讲，是满怀热情举手，无限遗憾放手。从老师来讲，放眼望去大家都很积极，但是，很少有人能把问题回答的完美，这就需要教师发挥点石成金的作用，否则，挫伤了学生的积极性。久而久之，则没有人举手，而是在下面七嘴八舌讨论不休，有个别学生趁此机会讲些与教学无关的话，从而破坏了课堂秩序，影响了教学，针对这种状况，我认为既要保持良好的课堂秩序，又要激发学生的学习兴趣，并把思想教育与知识教育有机统一起来，必须给他们更多的发言机会，同时教师要当好领路人的作用，我建议大家多采取讨论式教学方法。实践证明：通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论，与教材内容进行对照，达到融会贯通，既实现了学习理论和运用理论的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，既活跃了课堂气氛又达到提高教学成绩的目的。 
　　三、运用多种方法和形式教学引起学生新鲜感，激发学生上思想政治课的兴趣 
　　从一定意义上说，学生学习兴趣的浓厚，学习积极性的发挥，主要取决于教师的教学方法，相同的教学内容，好的教师能把一堂课上的生动活泼，气氛热烈，不好的教师将把课堂变的死气沉沉，这就是教学方法问题。所以，教师要认真钻研教材，分析学生，要根据教材的内容和学生的实际情况缜密思考，精心设计教学过程，选择最佳的教学方法和运用恰当的教学手段。如启发式、讨论式、提问式、探究式等多种教学方法。除此之外我采取其它的教学形式，如有时用商量的语气，有时用有趣的设疑阅读，有时又是启发式的引导学生思考，有时又辅以讨论式教学，比赛式演讲，质疑问答，有时还可以加入当时的国内、国际时事讨论等等，让学生经常觉得新鲜。这样既活跃了课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性，并且使学生的政治课成绩大幅度提高。
        四、树立自信，培养兴趣
        对于职业高中学生来说，树立对学习政治课的自信心是使他们产生兴趣的基础。对一件事有了信心，就会对这件事产生浓厚的兴趣，反过来，只有对这件事产生浓厚的兴趣之后才有心思去学它，哪怕途中遇到困难，也会化成动力有信心去完成，这样就形成一种良性循环。我们可以从这二方面入手：一方面是在课堂教学中，对问题的设置要有梯度，针对各个层次的学生都应该有不同的问题。特别是对差生要提一些人人都能回答的问题让他们有表现的机会，让他们有成就感，从而树立他们的信心，激发他们的兴趣。另一方面是平时多表扬，尊重学生，不轻易做出坏的评价。
　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。提高职业高中学生的政治兴趣是我们开展教学活动、提高教学效率的基础，是学生学好政治课的重要前提，作为政治教师的我们，应该注意运用多种教学手段和方法，通过多种渠道培养和激发学习兴趣。浓厚的兴趣是学生掌握知识、锻炼能力的内驱力。因此，教师在课堂教学中要注重课堂情境教学，精心设计，以此激发学生的求知欲。良好的教学情境有利于激活学生的思维，调动学生学习的自主性，愉悦学生的身心，使之以积极的情感态度积极参与、投身到学习中。对政治课产生兴趣，从而，提高学生的政治综合能力。