【正文】摘   要：本文主要通过分析小学英语教学中存在的问题，针对小学英语教学现状进行多方面的分析，找出英语教学不够理想的主要原因，并根据教学目的和要求，提出对教学现状进行改革的思路以及策略，全面提高英语教学的有效性。
　　关键词：现状   反思   改革   优化
　　英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。随着社会的不断发展进步以及国际化进程日益加快，英语教学日益得到重视。但是，在英语教学，特别是小学英语教学当中，还存在不少的问题，如教师填鸭式的教学，缺乏英语式的思维能力和鹦鹉式的学说方式，学生缺乏学习英语的热情和积极性，这些都值得我们反思，并必须进行改进，才能全面提高教学质量。
　　一、小学英语教学的现状
　　1.课堂教学质量不够理想。现在的小学英语课堂教学都是教师教，学生跟着读，由于教学方法的单一，导致许多学生在课堂学不到应该具备的英语语言的能力，特别是教师教学水平参差不齐，有的教学备课不够深入，教学目的不明确，导致教学效果不理相想。
　　2.忽视口语的重要性。小学口语交际教学的现状不容乐观，尤其是在农村学校，由于受师资和教学条件的限制，口语交际训练得不到应有的重视，口语交际教学的滞后严重制约了学生口语交际的训练。   
　　3.课堂教学师生互动性不够。现阶段小学英语教学的互动性不高，许多教师自身只是为了完成教学任务，依照教案，以完成任务为目的进行授课，不调动学生的课堂学习的积极性，影响教学质量的提高。
　　4.学生课外学习积极性不高。教学课程缺乏新意以及吸引力，很多教师习惯把“抄单词、背课文”等机械而单调的教学作为学生主要的课外作业形式。另外，由于学生英语基础差和家长素质等客观因素的影响，小学生对英语课外学习的积极性不高，影响了学习质量。
　　5.教育体制不够完善。由于我国教育体制不够完善，致使应试教育这个问题一直没有得到很好的解决，现时学校教育目的的功利性，只为了让学生成绩达到或赶超预期目标，不断的鼓吹和推行以考高分作为教学任务和目标，从而令学生为了成绩而疲于奔命，使学生变成了只为了学习而学习，失去了对学习的热情，丧失了自己的个性，妨碍学生在英语学习。
　　6.以不正确的思维学习英语。对于我国学生来说，英语是一门外语，区别于母语。在现阶段学生英语的运用是间接的，许多学生在使用英语的时候会习惯性的先联想母语，先用母语思考然后再经过大脑的翻译，最后出来的才是英语，其实这种思考方式存在基本的错误，这样不仅降低效率，而且对于英语学习是一种长久性的损害。
　　7.学生写作能力低下。英语教学的最终目的是让学生能够对英语进行听、读、写的训练，但是目前小学英语教学当中，他们基本上只是应付课堂或者课后老师布置的作业，而很少在课外进行听、读、思等活动,导致学生基本的写作能力难以提高。
　　二、提高英语课堂教学质量的对策
　　（一）加强教师自身素质，提高教学质量
　　（1）激发学生学习英语的兴趣。为了让学生有更好的意志以及毅力去学好英语，老师应当积极有效地培养学生对学英语的积极性。在课堂教学中，我们应当创设多种趣味性的教学内容，激发学生们的积极思维，例如配套英语交流内容的童话故事，让学生扮演生活中的情节，学生们积极参与并自觉地运用英语进行交际，并积极鼓励学生勇敢地去尝试，不断提高英语的水平。
　　（2）实行民主教学。宽松和谐的教学气氛有益于培养学生的创造性思维，大面积提高教学质量。所以，我们必须正确运用现代教学理论，变封闭式教学为开放式教学，变封闭式教学为开放式教学，打破旧的教学模式，实行民主教学。鼓励学生大胆参与课堂教学，给学生创设轻松、愉快的英语学习氛围，使学生对教师有亲切感。
　　（二）加强口语教学，进行灵活的口语教学
　　（1）加强诵读训练。朗读是把规范的书面语言转化为规范的口头语言的一种有效训练方式。学生通过朗读，可以感受到语言文字的精妙，无形中就可以培养概括能力和选择词语、运用词语的能力，并提高有条理、连贯地说话的技能，适时的发送给学生学习背诵。
　　（2）培养个性。学生是有思想、有自我意识的主体，小学生的语言可能有些幼稚可笑，但只要他们愿意说，教师就不要打断他们，让他们充分展示自己的才能，让学生在口语交际中尽情张扬个性。
　　（3）在小组合作学习中训练。合作能让学生的信息和情感在交流中产生碰撞。因此，合作学习可以为学生进行口语训练提供更多的机会和更广阔的空间。例如，教学口语交际“快乐拼图”时，教师可充分调动学生的交际积极性，让学生自由组合拼图小组，动手拼出各式图案。在展示拼图成果的环节中，可让学生通过比赛说、采访说等形式充分表达。
　　（4）在日常生活中训练。良好的英语交流环境，有利于学生更好地理解和掌握英语学习的基本内容以及英语运用的方式，老师除了活跃课堂气氛，还应当努力创造英语交流环境。
　　（三）培养学生的思维方式，让学生运用英语去思考
　　（1）加强英语思维和文化内容的导入。
　　（2）加强语篇分析教学 。 
　　（3）培养学生的抽象思维能力。 
　　（四）重视学生的训练，提高学生写作能力
　　（1）让学生模仿课文中的片段练习写作。
　　（2）根据图片所给的情景练习写作。
　　（3）结合实际发挥想象的写作练习。
　　（4）在这样的写作训练过程中，教师最好面批，并给予激励性的评价教师对于学生们挖空心思写出来的东西一定要及时地给予正确的评价。
　　总之，小学英语教学中存在着各种各样的问题，但是，只要教师运用新的教学理念进行教育教学方法的改革，开拓创新，将教育资源的合理搭配，实现课堂教学的最优化，学生的英语水平一定会得到长足的进步。