【正文】  摘 要：作为小学班主任，经常要思考怎么样带好一个班级，让全班的学生得到全面发展，让一些被认为学习差、素质差的学生有个全新的开始。班主任要了解掌握小学生的基本特点，从自身、纪律、要求上严格管理，树立榜样形象、威信，从而树立班级新风，取得了良好的效果。
  关键词：三严；三抓；三树；优良班风
  近年，我接了个号称“三多”（打架多，告状多，惹事多）班的班主任工作。刚接手时，班级在全年段排名最末，行为偏差生偏多，由于种种原因，他们的学习、生活、纪律各方面都比较让人头疼，老师们都怕了这个班，再加上班上部分家长的无理取闹，更是雪上加霜，让人生“畏”。
　　为了能带领学生向德智体全面发展转变，使班集体朝着“健康活泼，务实求知，努力进取，团结友爱”的目标迈进，作为班主任，我结合本班的实际情况，从“三严三抓三树”入手来治理班级，争取为学生创造积极向上的班风。
　　一、严于律已 抓表率 树立榜样
　　加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”
　　俗话说：“打铁先得自身硬”。为此，作为班主任，在教育教学工作中，要坚持内强素质，充电补养，精业修务，不枉职守；弘扬师德，铸造师魂，为人师表；还要垂先示范，无私奉献，做到师生之间“等高、等爱、等距”。如建立班级博客平台，让学生可以畅所欲言提出意见建议，使他们都有主人翁责任感，调动积极性。让学生真切地感受到：老师是他们人生之路上的灯塔，学习上的严师益友，生活上的慈母良伴。这样，使他们亲其师、信其道、乐其学。
　　孔子说：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？”做到一身正气，正直踏实，说一不二。从心理学角度说，人更易相信所见到的而非听到的事实，老师通过行动做出表率是对学生最有力的暗示。榜样的力量是无穷的。比如要求学生做到每天不迟到不早退等，我自己先做到。班主任严于律已，以身作则，学而不厌、诲人不倦的精神和高度的工作责任感，会感染学生，会帮助学生树立正确的学习目标，形成顽强、刻苦的学习态度，为学生树立起一个实实在在的榜样。比如有学生在教室乱丢纸屑，我们如果简单地在班级上宣布禁止或罚学生当众捡起来，往往起不到作用，处罚还可能使学生私下里变本加厉地故意破坏卫生。所以我总是自己随时捡拾起来放进垃圾桶，暗示学生作出道德判断，选择道德行为，次数多了，学生对自己的卫生习惯渐渐重视起来了。再如早读课有不少学生说有诵读习惯，多次要求无效。我特意在早读时拿着课本，在教室里引领一些同学投入地大声诵读课文，声形并茂的样子惹得全体学生关注，有的赞叹，有的听着听着也露也陶醉的样子。经过一段时间，早读课诵读的风气浓厚了，教室里有了琅琅读书声。
　　在平常的教育教学工作中，班主任应严于律已、平易近人、身体力行；而不做“甩手掌柜”，言谈举止文雅，达到“润物细无声”的良好效果。常言道：一颗老鼠屎会坏了一锅粥。小病不除终变大病，我们不能放松一个学生，也不能忽视一个不良言行，这样自然学生就能养成一个好习惯，培养出好素养。比如，每天的日记，当大部分学生都上交了，个别一个两个就必须在限定时间内完成，没有讨价还价的空间。一个问题答错了，必须当场纠正，不能说不要紧等以后再说。经过一段时间的指导、训练，大部分学生慢慢改正以前的不良行为习惯，在学校的六项文明评比中，多次获得“最佳班级”。
　　二、严明纪律 抓典型 树立威信 
　　前苏联著名将领苏沃洛夫有句名言：“纪律是胜利之母。”
　　俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。“严”是班主任工作的基础，所以要想做好班级工作，教育好学生，就必须严，让学生心服口服，增强教师的威信。没有规矩不成方圆，严明的纪律将推动班级走上健康、正常的发展轨道。
　　陶行知先生说过，我们“不应当忘记同学互相感化的影响；最好还要运用同学去感同学---运用朋友去感化朋友。”“教育者的使命时要运用好孩子感化坏孩子，运用环孩子的好处感化好孩子的坏处”。班主任要注意抓优劣典型，相互促进。
　　第一是抓学习好的典型。他们是带动班级学风提升的重要力量，班主任既要鼓励他们当好表率；又要引导他们帮助其他同学克服学习困难，实现共同进步。优异生具有较好基础，智力、思维方式、学习方法诸多方面也有优势，对于功课的接受理解和运用较一般学生快捷，可以给他们指标定得高一些，让出色者更加优秀。 
  第二是抓落后典型。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要一环。班主任必须对这部分同学下大功夫：要善于发现其闪光点，适时地进行表扬，以鼓舞其自信；要关心其生活，帮助其克服学习困难，点燃其对学习的兴趣；加强心理上疏导，给他们更多的关心和爱护，用心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵；制定小指标，使他们也能品尝到成功的欢乐和喜悦，这样一部分后进生也可以转变。
　 同时也要注意中等生。中等生是班级变数的一大原因，但由于他们平时不突出，又很少违纪，所以他们有时会因得不到老师的重视和表扬而成绩浮沉，所以我尽量利用课余时间跟他们谈心，多鼓励他们，鼓动、引导他们往上冲，一旦发现问题就立刻进行了解和分析，找他们谈话，不仅要避免他们加入后进生的队伍，还要让一部分人加入到优秀行列，劣消优长，班集体的成绩才会一步一步走高。
　　总之，班级管理工作错综复杂千变万化，需要我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，不断改进突破，使班级管理工作的水平更上一层楼。我从“三严三抓三树”入手，通过学习、生活、纪律等各方面把关定向，恩威并重，在学习中给予帮助，在生活给予提醒，在纪律上给予要求，让学生真正感到家的温暖和前进的动力。在上下共同的努力下，该班班风发生了蜕变，“三多”不再有，成绩也有显著的提高，期末评比年段中排名第二，取得良好的效果。
  参与文献：
  [1] 石中英。《教育学的文化性格》，山西：山西教育出版社，2005。
  [2] 徐龙海。小学教育基础理论知识/现代教育技术基础分册，北京：中国档案出版社, 2001。
  [3] 吴洪成。中国小学教育史。山西：山西教育出版社, 2006。
  [4] 毛蓓蕾。《小学生心理辅导札记》，上海：上海教育出版社，2000年。
  [5] 袁维新。《试论基于建构主义的科学教育理念》，北京：教育科学出版社，2008年。
  [6] 魏书生。《班主任工作》，辽宁：沈阳出版社，2000年。