【正文】  新课程改革中倡导的教学理念是“一切为了学生，为了学生的一切”。其实质是培养学生的创新精神和创新能力。使学生学会学习，学会做事，学会生活，学会生存，使每一个学生都能最大限度地发现和发挥自己的创造能力，实现全面发展的目标。创新的社会、创新的时代，呼唤创新的教育。如何改革生物教学，使之适应创新教育的需要，培养出大批具有创新意识、创新思维、创新能力和高素质的人才，是每一个生物教育工作者面临的挑战。作为一名初中生物教师，在教学中理应加强对学生创新精神和实践能力的培养。下面结合我自已的实践，谈几点肤浅的看法。
  一、教师的教育观念要转变
  在生物教学中进行创新教育，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师必须看到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，还是发展认知和引导创新的手段。新课程改革，将彻底改变以往的封闭式教学，学生的积极性都得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。教师是起一个向导和顾问的作用。要尽量发现和利用学生的闪光点，充分调动他们的积极性。不怕教不好学生，就怕没找到更好的方法。还要处理好创造力与智力的关系，心理学研究表明，创造力与智力的发展并不同步；而教师比较喜欢智商高的学生而不喜欢创造力强的学生，因为创造力强的学生往往表现出常人不同的思维和行为习惯，他们常常探究那些特别不符合“教学常规”要求的知识领域，被教师认为增加了教学负担。实际上，教师的这种看法极易束缚学生创新能力的培养和发展。
  另外，教师还要更新教学模式和教学风格。在教学中要运用“授之以鱼，不如授之以渔”的教学思想，突出科学知识在社会生产和生活中的应用，合理运用现代教学手段。采取切实有效的措施，创造一个适合学生思考的民主宽松的教学氛围，注重能力的实际训练，从而培养学生创新能力。
  二、培养学生良好的学习习惯，营造良好的创新教育环境
  良好的学习习惯、学习品质和浓厚的求知欲是取得成功的重要因素。首先要培养学生自信心，让学生在今后学习和工作中有信心进行知识发现和小发明、小创造。第二要培养学生自学能力，在自学中学到生物学科的严谨、准确与严密的逻辑推理，有助于从老师的统一讲解中超脱出来，促进个性品质、创新意识的形成；还要鼓励学生多参加社会实践活动，培养学生观察能力和接受新生事物的能力。教师可组织学生参加形式多样的活动，如在班上展示学生的各种科技小制作、小论文、生物标本等，课下举办生物知识竞赛，带领学生参观劳动生产基地，教师经常与学生交流，学生之间也互相交流创新体会，使班内形成以创新为核心的教育环境。
  三、充分发挥课堂教学的主阵地作用
  在课堂教学中，教师要注意构建和谐、民主的课堂教学氛围，使师生之间消除屏障，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使各种智力和非智力的创新因素都处于最佳状态，从而提高教学效率。当学生的思维活动和结论不合拍时，教师不应强行把学生的思维纳入自己的思维模式之中，用自己或教材上的结论束缚学生的创新思维，更不能用粗暴的方式来中断学生的思维进程。教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论，要给予学生发表意见的机会，给学生一个发挥想象的平台，如在生物课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应该只是简单的否定学生，而应引导学生去观察实物得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。生物教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现、观察实物的能力。在教学中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐渐养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。如在解答习题和演示实验的过程中，教师要避免直接把结论灌输给学生，而是要引导学生观察生物的发育过程，并给学生以适当的思考时间，使他们获得“亲自得出研究结论”的感受，从中体会到成功的喜悦，从而在实施创新行为的过程中发展能力。
  四、灵活运用形式多样的教学活动，培养学生的创新能力
  1、指导学生阅读科普读物，撰写小论文，养成良好的思维习惯
  根据学生的知识基础，教师有针对性指导学生阅读有关的科普读物，如《十万个为什么》，组织学生注意收集报刊杂志上最新生物发展动态，引导学生在家里上网查询相关知识，收看电视里的科技节目，扩大学生的视野，丰富学生的科技知识，使学生更多地了解生物知识和生物工程的发展动态，不定期组织“实用生物知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，培养学生的科技阅读及写作能力。
  2、运用电教媒体进行模拟实验，激发学生兴趣
  在生物实验教学过程中，尽可能多地给学生提供感观刺激。如在认识青蛙捕虫的动作时，即使把死昆虫吊在青蛙面前抖动，让它捕食，也是看不清楚青蛙捕虫时舌头的动作，因为这只是瞬间进行，根本不可能用人的肉眼看清楚。突破这个教学难点，可以采用电教媒体，播放编辑过的青蛙捕虫的录像片，使青蛙的动作通过特技慢动作，甚至一帧一帧地展现在学生眼前，使学生能仔细而清楚地观察到：青蛙弹出分叉且附有粘液的舌头粘住昆虫、舌头缩回原位、上颔下颔合拢的整个捕虫过程。通过录像，使学生的印象深刻，兴趣浓厚，很好地了解和掌握了这一知识。再比如在认识植物的导管时，把吸收了红色水的叶片放在投影仪上，红色的导管便能非常清晰地呈现在学生的眼前。在有些演示实验中还可以利用投影仪作实验器具，使实验现象更加明显地呈现给学生观察。
  总之，在当前全面实施创新教育的形势下，教师要转变教育思想和观念，更新教学模式和方法；提高自身教学艺术和水平；营造良好的教学情景；激发思维潜力；积极开展形式多样的科技活动，充分发挥主体与主导作用，真正实现学生素质和教学质量的双赢。