【正文】  作为一名农村英语教师，对大多数学生的英语水平十分了解。小学里很少开设英语课，学生上初中前的英语基础几乎为零，大部分学生是没有接触过英语这门学科的，所以初中七年级是农村学生正式学习英语的开始。英语入门教学尤其重要。如何让学生开启他们智慧的窗口，如何让学生迈好英语学习的第一步，对他们学好英语至关重要。根据我从事初中英语多年的教学经验，我觉得七年级英语入门教学主要应该抓好以下几个方面。
  一、优化入门教学过程
  七年级教材一开始就有大量的生词，如果学生在字母、音标都不会的情况下去死记单词是很困难的，所以入门阶段我把重点放在字母、音标以及单词的拼读上，我用《英语入门教程》一书，使用字母、音素、音标三位一体教学法。首先教26个字母的书写和字母的名称音，教完26个字母的名称音后，再利用“掐头法”教| f |、| l | 、| m |、| n |、| s|。用“去尾法”教| b　|、| d｜、｜ k｜、｜p｜、｜t｜、｜v｜、｜z｜。用“对比法”教｜g｜、｜ h ｜、｜y｜、｜ w ｜、｜r｜这些音标。再把剩下的音标教完，并在教单词时加以练习，让学生提前学会音标，有利于学生尽早学会利用音标正确拼读单词，尽快掌握大部分读音规则，摆脱以前学生死记单词的读音，或者在单词旁用中文标明单词的读音，从而让学生具备了初步的自学英语能力。语音教学要花费十几个课时，但看到学生从一开始就能开口大胆地拼读单词，心里感到十分开心。这样一来，提高了学生学习英语的积极性，减轻学生记单词的负担，学生的英语听说能力也能由此得到极大的提高。这样英语学习也就成了一种乐趣，就能为以后的英语教学开通一条宽阔的大道。
  二、培养学生学习英语的兴趣
  “兴趣是最好的老师”，学习语言尤其如此。七年级学生刚接触英语，对英语有好奇心，教师应一开始就抓住这种有利因素，注重学生学习英语兴趣的培养。教师只有在课堂上不断地鼓励学生多用英语进行交流，课外多用英语进行阅读、写作和运用英语，才能让学生真正感受到英语的实际价值，产生学习英语的巨大热情和不断学习的兴趣。如教学七年级Unit １　Topic 3　What’s this in English？ It’s a pen .这一部分，为了让学生学习有趣，我把“What’s this ?  it’s a pen．＂这两句用学生都熟悉的歌曲《两只老虎》的音调来唱歌，学生很容易就记住了如何用英语问“What’ this？” 然后，让学生就身边有的铅笔、书、橡皮擦、直尺，课桌等进行提问。因为都会说，教室里学习气氛很活跃，学生大胆发言，让他们自由交流，给学生开口说话的空间，对初学英语者来说，这是练习口语的最好机会。在教学从1—10这些数字时，我用了一首英语歌曲《Ten little Indian  boys》。学生喜欢唱歌，感觉课堂上轻松，很容易就记住了十个数词。这样，英语学习就不再是一种负担，而是一件让人极其愉快的活动，学好英语也就是自然而然的事了。总之，只要教师加以积极正确的引导，利用有效的教学方法。学生对英语就会产生兴趣，就会感到英语就在自己的身边。同时，要让学生知道英语的广泛用途和学好英语的重要性，让学生一开始就重视英语学习，下定决心把英语学好。
  三、培养学生的英语听说能力
  英语教学必须科学化、社会化、素质化，只有这样才能培养出真正具备听、说、读、写能力的好学生。在农村中学，学生的听说教学是一大难题，必须寻找一些行之有效的教学途径。首先，我们利用教材中的图片、图画作为直观教具，根据句型、内容，让学生观察图片的基本内容进行对话或叙述，也可以让学生对图片进行评价，这样可以激励他们的积极性，进一步培养他们进行口语训练的兴趣。其次，我们可以利用多媒体进行训练，电教多媒体为学生创造了一种逼真的、视听结合的运用英语交际的情景，让学生犹如置身于真实的语言环境中，使他们产生一种运用英语的真实需要和激情，从而更自觉、更有兴趣地进行英语口语交际。因此，我常常根据教学内容的要求选用教学媒体进行英语教学。这种方法是使学生进入英语语言环境最简单、最直接的途径。学生通过模仿训练后，不仅可以锻炼他们的口语交际能力，还能培养他们的语感。最后，利用日常对话进行训练，在上课前，师生之间的对话是一种最好的练习方法，比如，对天气、星期、日期、颜色等作为日常对话。如：T : What’s the date today?
  Ss : It’s September 10th.
　 T : What festival is it ?
　 Ss : It’s Teachers’ Day. Happy Teachers’ Day.
　　T ;Thank you.
  通过课前这样对话，不但增进了师生间的感情，而且让学生把英语灵活地运用起来。在轻松愉快的气氛中得到英语口语锻炼，因此，在教学活动中，教师应为学生创造更多的表达机会，以学生为主体，把大部分时间留给学生进行听说训练，逐步培养学生的英语听说能力。
  四、树立良好的教师形象
  俗话说“教师是学生的镜子，学生是教师的影子”。教师应特别注重自己的形象，作为教师，一开始就应该热情、和蔼地对待班上的每一个学生，目前，很多中学生是“留守生”，他们渴望得到老师的关心，给予他们更多的理解。所以，老师要有亲和力，要取得学生的信任，让学生愿意靠近你，从一开始教师就要以公平、热心、积极的形象出现，多用鼓励性语言，课上或课后多关心他们的学习和生活，引导他们做学习和生活上的热心人。从而学生喜欢你，主动地去学你教的科目。针对学生的性格特征，教师要有活泼、开朗的性格来适合学生的年龄特征，多与学生接近，讲课要生动有趣，要掌握每一个学生的情况，不断理解学生、尊重学生、公平对待学生。从而增进师生间的沟通，让学生在融洽、和谐的环境中健康成长。
  五、酝造愉快的英语学习环境
  教师的职责是教书育人，在这一过程中，老师要能够创造一个愉快的英语学习环境让学生去学习知识。根据七年级学生身心发展的特点，在英语教学时，尽量以游戏活动的形式呈现，创设一些新颖有趣的活动。这要靠老师如何组织教学，如果用老方法，按课本照搬，学生就会感到枯燥无味。如：在七年级上册Unit 2 Topic 2 What does  she look like? 我让一部分学生上台表演，描述本班一名学生的外貌特征（身高、头发、眼睛、爱好等），其余的学生猜“他\她是谁？”，全班学生动了起来，认真听，寻找答案，这样，既活跃了课堂气氛，激发了学生兴趣，又让学生在愉快的环境中学到知识。
  “好的开端是成功的一半”，七年级英语入门教学是整个初中英语教学中极其重要的一环，教师应根据七年级学生的心理特点，培养学生良好的学习习惯，提高学生素质，建立良好的师生关系，将对今后三年的英语教学和学习起到很重要的奠基作用。