【正文】  《英语课程标准》中明确提出英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣。初中学生的生理、心理变化大，情绪也不稳定，易波动，精力与求知欲旺盛，富于幻想。英语教师应根据这些特点组织教学，激发和培养学生的英语学习兴趣。如何激发和培养学生的英语学习兴趣呢？
　　一、融洽师生关系培养英语学习兴趣
　　教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表——教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大工夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的地爱护他们，因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。只有这样，师生才能关系和谐、感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
　　二、遵循心理规律培养英语学习兴趣
　　初中学生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上他们往往具有双重心态：一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句；另一方面却又羞于开口。所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就需要用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从“要我学”和“我要学”方面转化。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描述它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。这样做不仅可以消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们思想活跃而且能使学生处于最佳的学习状态，当堂记住所学内容，教学效果良好。
　　三、利用情景教学培养英语学习兴趣
　　在英语学习当中，利用创设情景进行教学可以有效地提高学生的学习兴趣。教师可以利用各种形式来创设情景。可以运用直观的教学法，帮助学生加强记忆，让学生利用挂图来进行英语练习。也可以用free talk，这样的练习可以让学生把所学到的东西与实际联系起来，可以把课堂气氛推向高潮，让学生在轻松的英语环境当中对教学内容进行巩固，提高课堂质量和课堂效率。比如，在学习有关“shopping”的内容的时候，可以创设这样的情景：把讲台当作柜台，用剪纸充当货物，师生可以分别扮演售货员和顾客，然后进行情景对话，这样可以引导学生掌握一些语句：Can I help you? Would you like something to drink? What about something to eat? What would you like ?等等。这样的练习充分体现了学生的主体性，培养了学生学习英语的兴趣。
　　四、运用成功教育培养英语学习兴趣。
　　成功是每个学习者所追求的学习目标。运用所学知识与别人交流，体验成功能让学习者建立良好的自我形象，形成自我学习、自我教育的内部动力，并使他们乐于学习。英语教学的成功决不仅是学生考试分数的成功，而是学生英语素质的全面提高。目前有许多学生由于英语基础差，考试成绩又不好，再加上教师经常指责，他们丧失了学习英语的信心，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。因此在英语教学中我们要特别注重给学生成功感，要通过帮助学生不断获得成功，体验成功带来的愉悦，提高他们学习英语的自信心和积极性。“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使是学生说对的每个单词，每个句话，翻译对的每一个句子，回答对的每一个问题，都可能成为成功的一次表现。我们教师要特别留意，要及时地真诚地给予肯定和表扬，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。
　　五、教给学习方法培养英语学习兴趣
　　英语对中国学生来说是一门新的语言课程，教给学生学习英语的方法是帮助他们学好这门学科的重要手段。让学生懂得学好英语的主要途径是练，学外语的过程也就是一种练功夫的过程。英语语言知识是必须要学的，只有通过足够的练习，才能对所学的知识．逐渐达到纯熟运用的地步，学英语要求达到听、说、读、写四会，非勤学苦练不可。要指导学生大胆地说。大胆地读，注意克服畏难、怕羞、不敢开I：3的心理。学习英语，要靠日积月累地坚持学习，切忌一曝十寒。开始学习时，觉得新奇，兴趣很浓，往往忽视学习的长期性和艰巨性。不少学生，开始学得不错，渐渐地就跟不上了，原因很多。怕困难，不能坚持往往是原因之一，所以，在指导学生勤学苦练，大胆实践的基础上，还要鼓励学生坚忍不拔、持之以恒、克服困难、勇往直前。
　　六、联系日常生活培养英语学习兴趣
　　培养学生英语学习兴趣的方法很多，其中的一种教学方法就是要结合学生的日常生活来培养学生的学习兴趣。例如，新目标七年级上册Unit 8 的主题是“When isyour birthday?”，在这一单元中我们学习了英文日期的表达法，以及如何询问生日日期。现在独生子女都很注重自己的生日，结合第八单元的Section A Activity 2b,2c 的对话，对话中出现了class birthday calendar,我要求每位同学向课代表用英文报出自己的birth date，让课代表制作本班的birthday calendar，放在我的办公室的玻璃台板下，用红笔圈出当月过生日的同学。在那一天，特地问她或他:What day is today?What is the date today? Whenis your birthday?然后要求全班同学一起大声说:Happy Birthday! 我不允许班上同学给该同学买礼物(防止学生花钱无节制)，但我代表大家送给该生一个棒棒糖! 通过这种教学方法，学生不仅得到了全班的情感关爱，也极大的提高了他们学习的兴趣。
　　总之，在英语学习中，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平；经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。