【正文】  摘 要：在素质教育过程中，后进生的发展，直接关系着后进生的学习成绩和未来发展，因此，小学数学教学中后进生的转化问题，必须给以高度重视。不断加强教师与后进生的互动，提高师生交往的有效性，有利于为后进生未来良好发展。本文就小学数学教学中后进生产生的原因进行分析，提出小学数学教学中的后进生转化措施，以促进后进生综合素质能力全面开展。
　　关键词：小学数学；后进生转化 ； 策略研究
　　苏霍姆林斯说："在我们的创造性的教育工作中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一"。的确后进生是我们教育活动中存在的一种普遍现象，不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，转化后进生是每个老师教育工作中的一个难题，更是教学工作中不可缺少的一项重要工作。对后进生进行转化不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好品质的形成，自信心的提高都有不可低估的作用。
　　一、建立和谐的师生关系
　　古人云：“亲其师，信其道”。教育心理学的理论也告诉我们：人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理论上认为某学科重要而去学它，而是因为喜欢某个老师而喜欢这门学科的学习。因此，和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别要对后进生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，树立他们的自信心，提高学习能力。尽管他们是后进生，但是他们的情感都比较丰富，然而由于他们的数学成绩并不好，所以上数学课时都很自卑，他们更需要老师给与他们更多的关心，更多的爱护，更需要老师的鼓励和肯定。老师必须能够尊重、爱护、体贴后进生，能够严于律己，以身作则，为人正直，诚实守信。这样才能受到后进生的尊重与钦佩，那么这些后进生将会听信老师的教导，对于传授的知识去认真领会，对于其谆谆教导会言听计从。所以，在实际的数学教学中，教师更要注意和后进生之间的交流，对后进生实行情感方面的教育，要充分肯定他们的优点，肯定他们微小的进步，促使他们积极主动的学习。
　　二、丰富课堂教学形式
　　小学数学后进生普遍缺乏主动学习意识和主动思考意识，这极大地阻碍了后进生数学学习水平的提高。小学数学教师可以在课堂教学中，结合他们的年龄特点和心理特点，抓住他们喜欢游戏玩耍的天性，结合教学内容，丰富教学形式，启发学生思考，有意识地引导这些学生主动学习，促使他们养成良好的数学学习习惯。
　　三、培养学生良好的学习习惯
　　习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生必不可缺的基本素质。学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。平时马马虎虎，粗心大意的学生，测试时总会丢三落四。在学习数学的过程中，往往好的学习习惯都很难养成，所以作为教师，要反复强调，从一开始就首先得从培养学生良好的学习习惯抓起，比如每天的作业要求学生书写要工整，规范，不懂的要多问，多想，作业要独立完成，课前要自觉预习，课后要认真复习等。我们常说，习惯成自然。一旦学生有了好的学习习惯，就不愁不出成绩了。同时，作为教师还要善于发现学生的闪光点，特别是对后进生，在平日的工作和生活中，要多注意观察，并且把后进生的每一点微小的进步及时转达给家长，让家长分享子女进步的喜悦，使后进生感受到来自老师和家庭的温暖和爱护，使他深信自己能够学好，从而将这种信心转化为学习上的积极性和主动性。
　　四、适时的进行表扬和鼓励
　　激发和调动后进生的学习的兴趣是转化的内在动力，是转化后进生成败的关键。后进生往往缺乏自信，特别是那些由于行为习惯和心理原因引起的学生，更要注重激发他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯，要采用成功和信任来激励他们。一旦他们有点滴进步，就应不遗余力的表扬鼓励，以求更大进步。我曾经教过一位男学生叫小枫，刚接他们是上二年级时，他的数学基础很差，在开学的前几周他读题都很胆怯，对自己的学习没有一点信心，我观察到这一点，我就刻意地去找他的优点，有时我会不经意地表场他声音洪亮、书写工整、坐姿端正。慢慢地，他对数学的学习有了些许动力，比以前认真多了。到了期中考试，他的数学成绩提高了不少。可见，孩子是多么需要表扬，老师的一次次表场都会让学生一次次的树立自信，让学生在学习中体验到成功的快乐，也就能能激发学生的学习动机。所以我们要注意学生的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的自信心。
　　五、寻求家长的共同配合
　　家长因素对小学数学后进生的转化工作也起到不可忽视的作用。有的家长一看到孩子成绩不好，就采取打骂策略，导致孩子逆反心理产生，更对学习提不起兴趣；有的家长一味推卸责任，认为孩子学习成绩不好與自己无关，是学校的责任，教师应该负责教好；等等。要知道小学数学后进生的转化工作并且学校单方面努力就能够做好的，必须要得到学生家长的大力配合。要实现小学数学后进生的转化，家长就要细心呵护后进生这株花木进，促使其“早日开花”。首先，家长要加强与教师的联系，了解孩子在学校的数学学习情况，与教师一起制定提高孩子数学能力的措施并且落到实地。比如有的后进生一回到家就玩，完全忘记了做作业这件事，对家有贪玩不做作业的家长而言，督促孩子按时完成家庭作业必不可少的责任；有的后进生做家庭作业的时候一遇到不懂的地方就直接跳过，随便乱写，因此家长要做好检查家庭作业的工作，如果家长具备较高的数学水平还可以充当孩子的数学家庭教师，对孩子进行有针对性的数学辅导，培养孩子良好的数学学习习惯。
　　总而言之，在对后进生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心、有耐心。激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习，把后进生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格学生。
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