【正文】  摘　要：小学语文新课程标准指出：“充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。”可见，语文课程的育人功能对学生健全的发展起着非常重要的作用。把剪纸教学艺术植入语文教学，来此更大限度的发挥语文学科的育人功能，是值得我们探讨、思索的课题。
  关键词：剪纸 语文 策略
　　《小学语文课程标准》明确指出：语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。也就是说在讲课的过程中，教师要充分发挥语文学科特点，担当起真正育人的教育。从当前的基础教育分析，语文学科充当着重要的作用。如果仅依靠学科本身的内涵，不借助他山之石，很难培养孩子们多方面的能力。我校在实施《民间剪纸与小学语文学习有效渗透的策略研究》课题中，把剪纸的艺术引入语文教学， 学生通过思维创作、剪刻、勾画、贴图写作等学习方式，培养了孩子们多方面的能力，形成了良好的道德品质。
　　一、剪纸会激发孩子们的审美情感。
　　剪纸是我国典型的民间传统艺术，带有浓厚的欢乐和吉祥色彩，更具有深刻思想内涵。一幅剪纸作品，作者在创作的整个过程中，必然融注自己某种美好的情感。为创作一幅剪纸作品，我们经常组织孩子们到大自然中去，到社会中去观看美丽的校园、丰收的田野，欣赏美丽的蒲湖美景，去登攀壮丽的黄河楼……去探寻滨州的方方面面，去寻觅生活中的人和事，那种无忧无虑、自娱自乐、神仙般的学习生活，是课标所赋予的，仅依赖教材是无法完成的。语文教学与剪纸艺术的有机渗透，弥补了育人的不足之处。孩子们萌动的情感，激发了活跃的思维。经过无数次的情感交流，学生便具备了基本的审美情感。孩子们把这种情感带入语文教学中，那一幅幅美丽的画卷，一个个动人的场景，跃然头脑中，这时我们是无法阻碍孩子们的审美情趣的，这无疑是“达芬奇”再现。
　　二、剪纸能提高学生们的学习兴趣。
　　兴趣是推动学生学习活动的内部动机，剪纸作品是学生根 据观察、理解、想像组合而创作的，有过创作成功的愉悦感，因此，将剪纸运用于教学中，学生会更乐学、好学，会学得更好。剪纸以其强烈夸张大胆的构图、生动的造型及其随心所欲的造型这些都极易引起学生浓厚兴趣。因此，我在教学剪纸艺术特点、剪纸艺术的分类、剪纸艺术的技法和剪纸艺术的应用时候，巧妙地把学生思维吸引到五彩缤纷的剪纸艺术殿堂，使之激起学生对剪纸浓厚的兴趣。剪纸作品是客观事物的形象再现，且富有情趣。在语文教学中，将学生的剪纸作品作为直观教具，运用于语文阅读教学中，可以帮助学生理解课文内容和背诵语文精彩片段，容易把学生带入意境，引入某种特定的语境之中；还可以引导学生依据课文内容，根据自己的理解、感悟，创作一幅剪纸作品，从而加深对课文内容的理解，把握文章的中心。 
　　学生的剪纸作品童趣盎然，是练笔的好材料。在作文教学中，可依据小学生的思维规律，围绕作文教学的重点难点，将清新活泼的剪纸艺术与作文教学巧妙结合，以艺术的感染力诱发学生写作的积极性；以合理丰富的想像，指导学生准确地进行语言表达，提高学生剪与写的兴趣。大体可以分为三步：明确图意——巧妙构思，合理想像——斟词酌句，反复修改——写法迁移。每一副剪纸作品，就是一个完整的故事，故事里蕴含的人间真情、和谐社会、美丽人性，都是写作的素材。孩子们经过这样的锤炼，脑子里有写作的素材，必定不再为不知道写什么而发愁了？久而久之，自然愿意写文章了，写作兴趣这个难题就解决了。
　　三、剪纸能培养孩子们动手操作的能力。
　　教育心理学明确指出：小学生不能只限于对知识的掌握，还要具备将所学知识转化为基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能进一步提高学习质量，才有助于掌握相关知识，促进智力和能力的发展。剪纸教学就是培养学生技能的有效途径之一。在剪纸的创作过程中，学生首先要对周围事物进行实地观察、分析比较、综合、归纳，确定创作素材，勾勒剪纸画稿，这是智力技能的训练；然后再依据画稿动手剪刻。在剪刻的过程中，刀法或细腻流畅，或粗犷豪放，这是操作技能训练。在我们的语文综合实践教学中，需要孩子们动手操作，来提高语文素养，这样的训练不正是最恰当不过了吗？
　　四、剪纸能激发孩子们养成良好习惯。　　
　　经过学生的精心设计、巧手剪刻一张张漂亮的剪纸出来了，但桌上、地上尽是剪纸废屑影响了环境的美观。因此我常教育学生坚持自己的事情自己做，剪下来的纸屑最好放在桌子上，过后收集、打扫干净;注重细节的培养，让他们珍惜父母的劳动，勤俭节约，还通过进行边角料的再利用比赛，看谁浪费最少。并且在剪纸练习中经常提醒学生不能乱动剪子，更不能拿着剪子打闹，在剪纸时，同学之间的距离不要太近，不但要时刻注意自己的安全，更要注重同学的安全。
　　总之，剪纸是中国古老的传统民间艺术。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。我们学校把剪纸艺术植入语文教学，学生不但了解了祖国传统艺术--剪纸的基本知识和基本技巧，起到了传承祖国传统艺术的作用，而且学生在剪纸活动还得到了美的熏陶，促进了语文教学的美感、想象力、记忆力、思维能力及动手动脑能力，培养了学生的创新意识和创新能力，提升了素质，同时也提高了学习能力，促进了语文学科文化知识的学习，为学生今后的成长和发展奠定了良好的基础。
  注：此文章用于“山东省基础教育科学规划课题”结题免鉴定.