【正文】  摘 要：在新的历史时期，培养中职机械铣工人才的重要性愈加凸显。如何培养出既肯动脑又能动手，理论知识扎实，又具备较强实践能力的学生，是事关中职教育生存与发展的重要问题。根据新的课程改革，中职机械铣工实训教学，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，全面提高实训教学的效率质量。
  关键词：中职教育 铣工实训 实训目标
  铣工实训是中职机械专业不可或缺的专业技能课程之一，学生通过铣工实训要掌握铣削加工的基本技能，基本达到初级铣工的要求。实训安排要以学生为中心，提高学生学习的兴趣;实训课题的安排要从学校的实际出发，加强铣工基本技能的训练，强化质量意识与安全生产意识。实习指导教师要对实训过程加强示范与指导，提高实训的效果。
　　一、确定铣工实训的目标，激发学生学习技术的兴趣
　　学生参加铣工实训能不能达到实训目标要求，学习兴趣是起决定作用的。当学生对学习有兴趣，他就会强烈地想学，对教师教学时的一举一动就会认真关注，就会想亲自动手操作，学习就会积极主动。铣床的文明生产和安全操作规程教育。学生参加铣工实训时，安全是第一位，而只有培养良好的文明生产习惯才能保证安全。学生实训时，指导教师应花一定的时间给学生详细讲解如何养成良好的文明生产和安全生产习惯，并在实训场所张贴相关的条例;同时在实训时要进行检查，对不遵守安全文明的学生要及时提醒、批评。养成良好的文明生产习惯直接关系到学生的就业，可以为学生将来走向工作岗位打下了一个良好的基础。铣床的基本操作训练。铣工的基本操作训练是掌握铣工技术的关键。熟悉手动操作的训练时，学生要训练如何摇动各个方向的手柄，如何手动控制工作台进行运动;要求学生手摇时进给速度应均匀适当，并且要学会通过各个方向的刻度盘来控制工作台的运动距离，动作要规范准确。
  二、让学生懂得机械铣工的安全操作规程
  一是机械铣工 进入工场地必须穿戴工作服。操作时不准戴手套（防止手套挂在刀具上，从而导致事故的发生），女同学必须戴上工作帽（防止头发过长，卷入机器中）；二是开车前，检查机床手柄位置及刀具装夹是否牢固可靠，刀具运动方向与工作台进给方向是否正确；三是将各注油孔注油，空转试车（冬季必须先开慢车）2分钟以上，查看油窗等各部位，并听声音是否正常；四是切削时先开车，如中途停车应先停止进给，后退刀再停车；五要集中精力，坚守岗位，离开时必须停车，机床不许超负荷工作；六是工作台上不准堆积过多的铁屑，工作台及道轨面上禁止摆放工具或其他物件，工具应放在指定位置 ；七是切削中，禁止用毛刷在与刀具转向相同的方向清理铁屑或加冷却液；八是机床变速、更换铣刀以及测量工件尺寸时，必须停车；九是严禁两个方向同时自动进给；十是铣刀距离工件10毫米内，禁止快速进刀，不得连续点动快速进刀；十一是经常注意各部润滑情况，各运转的连接件，如有发现异常情况或异常声音应立即停车报告；十二是工作结束后，将手柄摇到零位，关闭总电源开关，将工卡量具擦净放好，擦净机床，做到工作场地清洁整齐。
  三、让学生懂得机械铣工的安全操作规程
  一是机械铣工 进入工场地必须穿戴工作服。操作时不准戴手套（防止手套挂在刀具上，从而导致事故的发生），女同学必须戴上工作帽（防止头发过长，卷入机器中）；二是开车前，检查机床手柄位置及刀具装夹是否牢固可靠，刀具运动方向与工作台进给方向是否正确；三是将各注油孔注油，空转试车（冬季必须先开慢车）2分钟以上，查看油窗等各部位，并听声音是否正常；四是切削时先开车，如中途停车应先停止进给，后退刀再停车；五要集中精力，坚守岗位，离开时必须停车，机床不许超负荷工作；六是工作台上不准堆积过多的铁屑，工作台及道轨面上禁止摆放工具或其他物件，工具应放在指定位置 ；七是切削中，禁止用毛刷在与刀具转向相同的方向清理铁屑或加冷却液；八是机床变速、更换铣刀以及测量工件尺寸时，必须停车；九是严禁两个方向同时自动进给；十是铣刀距离工件10毫米内，禁止快速进刀，不得连续点动快速进刀；十一是经常注意各部润滑情况，各运转的连接件，如有发现异常情况或异常声音应立即停车报告；十二是工作结束后，将手柄摇到零位，关闭总电源开关，将工卡量具擦净放好，擦净机床，做到工作场地清洁整齐。
  四、示范操作，加强感觉技能训练
  铣工实训的目的就是让学生能独立操作铣床，实训指导教师边讲解边示范操作是铣工实训教学的特点。通过教师的示范操作能帮助学生理解铣削加工技术的要领，让学生知道如何完成铣削加工任务，启发学生的形象思维活动。因此，首先指导教师要对铣削加工的步骤进行讲解，接着示范操作，示范动作要规范，语言要简练，提醒学生要认真观察老师的操作细节。示范时同时要提醒学生注意铣削加工安全生产知识。通过实习指导教师的言传身教，使学生由简单机械的模仿到逐渐地熟练掌握铣削技术。例如在讲解如何“铣削六面体”时，教师要引导学生合理安排加工工艺，加工时如何装夹及选择基准面、如何校正、如何测量。使学生知道如何正确完成一个六面体的铣削。示范讲解完后，就可以让学生分组在机床上独立练习。
　　五、理论联系实际，培养学生机械加工工艺理念
　　理论课上学生学习了机械加工工艺理论后，就应该趁热打铁，与实践结合，如果没有与实际生产相结合，理解起来比较空洞，最重要的是，如果在实践教学环节中没有有意识的与课堂上讲的这些工艺理论相结合做强调，最终的结果是，学生就没有真正意义上理解这些工艺理论。教学中理论联系实际，最主要的是要正确处理好书本知识和现实生活实际的关系，关键在于保证理论知识的主导作用；同时在理论知识指导下，使学生从事各种实际活动。恰当地联系社会主义具体实际，使学生了解所学理论知识的实际意义，帮助他们获得必要的直接经验和事实材料，以便他们更好地掌握书本知识和间接经验。
  总之，现代各国政治、经济、军事竞争的背后，都是一场“创新人才的竞争”。从而有效地启迪学生思维，激发学生的求知欲，促使思维转化，智力发展，寻求最优化的教学过程，优化课堂教学，培养学生创新精神及创新能力。
　　参考文献：
　　[1]王峰、任小萍.浅谈中职院校铣工实训教学应具备的基本环节[J].大众科技，2007.
　　[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要2001.
　　[3]《高等职业教育创新发展行动计划2007.