【正文】  摘 要：当下各高校教学大纲是以科目型教学大纲为主，科目型教学大纲是教师在教授科目前必备的教授课程指南；但是在实际的教学中，某些专业基础知识课程用科目型教学大纲容易导致知识碎片化，本文用“一体型”教学大纲制定方式，能有效的解决，以环境艺术设计专业《色彩》“一体型”教学大纲制定四年教学中的宏观教学规划，服务于本专业制定的人才培养方案。
  关键词：科目型，一体型，教学大纲，色彩
　　目前，各个高校在教学的过程中使用的大纲，一般是根据人才培养方案而制定，人才培养方案一般都是根据社会市场的需要而制定。大学的每个专业人才培养计划是根据学校实际情况和社会用人情况而制定，所以同样一门课程，在不同的大学，它的大纲一般都不会相同。高校出现的教学大纲，一般都是以“科目型”大纲形式出现；本文研究的是，在有些专业中，会出现一些特殊的基础课程，该课程的知识内容一直会贯穿于该专业的四年教学中，如果用科目型的教学大纲很容易导致重复的章节出现，浪费很多教学时间，同时也容易导致学生在上该章节课程时很无聊，为了解决这一问题，本文从大纲制定的角度来研究。
　　一.“一体型”大纲的制定背景
　　教学大纲就是蓝图, 教师将这幅蓝图变成实际的课堂内容，大纲的科学性直接决定教学的成果。常见大纲类型有内容型教学大纲，涉及学习的结果,强调应该学什么；程序型教学大纲，它强调课堂内应该做什么，这些都是知识结构阶段性的课程教学大纲。针对某些专业基础知识很强，知识结构阶段性很强的课程，在贯穿于大学四年的学习中，如果是用科目型教学大纲，很容易出现基础知识碎片化重复教学，这样会出现同一专业不同阶段教学大纲内容会重复设计，重复教学，很难出现一个系统的、整体的、有规划的，宏观的教学。
　　艺术设计类专业学生在本科学习过程中，从大一到大四毕业，科目型大纲的设计会在教学过程中出现某一课程知识点重复教学的弊端和教学课时的浪费；例如：在开设一系列色彩公共基础课程（色彩基础、色彩构成、设计色彩、图案、装饰色彩设计、设计效果表现、计算机色彩运用）和一系列的专业基础课程（人体工程学、环境心理学、设计原理等）中都会强调有关色彩教学内容的知识点，在大三、大四专业课学习和项目教学时还会以章节的形式重复出现有关色彩的基础知识点。虽然艺术类专业都有总的人才培养目标，每个阶段学习色彩知识也有具体培养目标，每个课程都有相应的教学大纲；但是，还是出现一些不合理的现象即在四年的色彩教学中，色彩知识教学内容部分会重复出现，有时候会以大章节的内容形式重复出现，这样浪费了很多教学课时量，反而削弱了该强调的教学重点和难点，在有限的时间内，影响了专业人才培养目标。
  二.环境艺术设计专业《色彩》课程的科目型教学大纲设计分析
　　环境艺术设计色彩类课程的科目型教学大纲主要有两门课程，一是《色彩基础》，主要知识目标和能力目标是认识色彩，注重培养学生的用色理念，在学习的过程中注意观察认识、构图设计、调和与对比的控制、空间构建及风格形式等。通过写生与范例作品临摹提升学生的绘画素养与技能、欣赏层次与品味。该课程一般安排在大一第一学期完成，学时在96课时（具统计，该课程一般院校都计划开设96课时），具体大纲编写内容概括如下：1、色彩概述，2、色彩的基础知识，3、色彩写生的要点分析，4、静物写生的内容及表现方法，5、风景写生的内容及表现方法，6、装饰色彩的表现方法。二是《色彩设计》，主要的知识目标和能力目标是设计色彩造型形式学习，设计色彩写生学习，设计色彩的应用研究学习，设计色彩的应用一般原则掌握。该课程一般安排在大一第二学期完成，学时在96课时（具统计，该课程一般院校都计划开设96课时），具体大纲编写内容概况入下：1、设计色彩的形成原理，2、设计色彩的视知觉与心理，3、设计色彩的对比与调和，4、设计色彩的形式及工具，5、设计色彩的写生表现，6、环境艺术设计专业的色彩表现。以上这两门主要色彩课程的课程大纲内容通过对比有部分教学内容重复，从重复的内容指向主要是实践部分相同，按大纲计划课时重复为46课时。理论部分也有重复的内容，主要是色彩的三要素内容，具体详见表一。














  环境艺术设计除了以上主要的色彩课程以外，有关色彩相关部分知识穿插在专业项目教学模块内，如《室内设计基础》、《园林初步设计》、《景观设计》和专业理论基础《室内设计原理》、《人体工程学》、《环境艺术设计概论》《环境心理学》等，在这些科目型大纲中，有些内容一定会重复出现，如色彩的属性，色彩在室内与室外的搭配原则等。从这些课程中有关重复的内容一般在1学时以上，环境艺术设计专业开设有关这样的相关课程至少有9门，按照这样计算有关色彩的属性，色彩在室内与室外的搭配原则内容重复需要8学时，详见表二。













  如果按照科目型教学大纲编写教案，在教案的课时分配上就会自然按照大纲的要求进行课时分配，这样的分配结果就会出现部分色彩知识重复讲授。从以上环境艺术设计专业中的科目型教学大纲比较分析，发现一些成在的问题1、色彩教学基础实践类，重复的学时最多，课时量约在46学时；2、在专业模块内相关的课程，重复最多的知识内容是色彩的属性，色彩在室内与室外的搭配原则，重复课时量8学时；3、环境艺术设计专业中的科目型教学大纲有关色彩知识内容易导致知识的碎片化，重复性知识较多；
  三.环境艺术设计专业《色彩》 “一体型”教学大纲的作用与意义
  “一体型”教学大纲就是根据学生在大学四年专业学习，根据专业的人才培养计划，来编写贯穿于大学四年学习过程中的每个阶段有计划的专业基础知识讲授和讲授课时安排。环境艺术设计《色彩》“一体型”教学大纲是通过色彩教学的阶段性大纲整合为“一体型”改革与研究；做到一是能够最大效率的使用教学课时量，优化教学项目的合理性，通过四学年不同阶段专业知识点的重新构架、配置、组合，科学地规划知识点的结构体系，确保人才培养的专业素质、知识结构与知识提升拓展，二是能够强化教学目标、强化教学结构、强化专业能力人才培养的达标；三是能够最大效率的让专业基础课程《色彩》知识真正的融入到为专业所用。通过色彩教学的阶段性大纲整合为“一体型”改革与研究，其意义：一是有利于明确培养艺术类专业人才的色彩知识内容；二是“一体型” 教学大纲能整合其他类似基础课程知识在不同阶段有重复的知识章节。
  四.环境艺术设计专业《色彩》 “一体型”教学大纲制定
　　根据江西服装学院环境艺术设计专业人才培养计划来编写《色彩》“一体型”教学大纲具体框架如下，1、课程的基本信息，课时（四年共设计课时112课时），其他（略）；2、课程任务和目的（略）；3、教学的内容及基本要求，第一部分色彩基础（64课时），第二部分设计色彩（24课时），第三部分室内色彩设计方法（8课时），第四部分室外色彩设计方法（8课时），第五部分环境艺术色彩应用欣赏（8课时），3、教学实验实训（略），4、课时安排见表三，6、考核方式（略），7、教材参考文献（略）。














  五.结论
　　《色彩》“一体型”教学大纲是系统贯穿于大学四年的教学大纲，环境艺术设计专业，有关色彩知识教学的主要课程有《色彩基础》、《设计色彩》、《色彩构成》，还有一些专业课程在教学的过程中会以章节的形式出现色彩知识有《环境艺术设计概论》、《人体工程学》、《手绘表达》、《室内设计原理》、《室内设计基础》、《景观设计》等，通过《色彩》“一体型”教学大纲的整合，把色彩大纲的教学内容分成五个部分：第一部分色彩基础，主要是对色彩的基础知识和表现技法进行普及，让学生以最快的速度掌握和了解色彩，大一上学期用64个课时完成；第二部分设计色彩，主要是把色彩朝设计应用方向给予学习，让学生抛弃纯艺术方向练习，走向实用美术方向，同时学会用马克笔+彩铅表现，大一下学期用24课时完成；第三部分室内色彩的设计方法，主要是从色彩在室内空间的应用角度学习，让学生把以前所学的色彩知识真正的应用到室内空间中并通过技法表现出来，大一下学期用8课时完成；第四部分室外色彩的设计方法，主要是从色彩在室外空间的应用角度学习，让学生把以前所学的色彩知识真正的应用到室外空间中并通过技法表现出来，大一下学期用8课时完成；第五部分环境艺术色彩的应用欣赏，主要是色彩在环境空间中的综合应用欣赏和技法表现，大一下学期用8课时完成；五个部分完成需要112课时完成，合计7个学分（16个课时为1个学分），第一部分是大一上学期完成，用64课时合计4学分，第二、三、四、五部分是大一下学期完成，用48课时合计3学分，详见表四。













　　从上面的《色彩》“一体型”大纲中得知，除第一部分色彩基础用64课时外，而第二部分根据以往学校的科目型教学大纲也会给予64课时完成，第三、四、五部分会出现在科目型教学大纲的具体某章节中，这样直接导致的结果：一是课时量会有很大的增加；二是由于大家都是使用的科目型大纲，容易导致的内容重复讲授，因为老师必须根据本课程的大纲去把握知识的要点，没有办法从色彩的四年学习中整体上把握各个知识阶段内容；三是根据现有的科目型《色彩》教学大纲，老师在教学中无法直接而紧密的对接或深入到专业领域中去，最终的教学结果会导致知识衔接脱节；四是《色彩》“一体型”教学大纲从整体上解决了各个老师在各个时间段要解决的知识重点与难点，具有系统的严密规划性。五是从《色彩》“一体型”教学大纲的构思，只是抛砖引玉，在其它的类似基础专业课程可具有复制性。
  课题题目：“科目型”转型为“一体型”教学大纲的实践与改革——以色彩教学为例。江西省高等学校教学改革研究省级课题，JXJG-14-26-7.
  作者简介：1.何治国，男，1980年10月12日，四川平昌人，江西服装学院讲师，实践教学管理中心科长，研究方向是环艺设计，2.叶青，男，江西省文联二级研究员.研究方向：江西地方工艺艺术文化史.
  参考文献：
  [1]梅映穴.目录，色彩基础[C] .长沙：湖南人民出版社，2009年
  [2]席跃良.目录，设计色彩[C].北京：中国电力出版社，2009年
  [3]邓琛.室内环境的色彩设计，室内设计基础[C].南京：南京大学出版社，2014年
  [4]王烨.色彩，环境艺术设计概论[C].北京：中国电力大学出版社，2008年
  [5]田建林.色彩在园林中的运用，园林设计初步[C].北京：中国建材工业出版社，2013年
  [6]郑宏.环境景观色彩设计，环境景观设计[C].北京：中国建筑工业出版社，2011年.