【正文】  摘 要：培养学生的创新思维是实现我国教育现代化的一个重要措施，不仅可以提升教育的整体水平，更重要的是使学生更能适应社会的发展和需求。因此，初中语文作为一门基础性学科，必须改变传统的教学模式，创新教学方式，激发学生的创新思维，提高初中语文教学水平。
  关键字：语文教学；创新思维；教学方法；培养措施
  由于课程改革的不断深入，对各门学科都提出了更高的教学要求，要求将学生创新性思维的培养作为一个重要的教学目标，切实落实到日常的教学实践中去。因此，初中语文教学也要积极贯彻这一教学目标，积极推行语文教学改革，提高语文教学质量，在语文学习中不断培养学生的创新思维，为社会培养合格的现代化的高素质人才。
  一、营造良好的语文教学环境
  初中语文教学的开展主要通过集中上课的形式来进行的，因此良好的教学环境和教学氛围，是拓展中学生思维的一个重要前提，只有在轻松自由的学习环境下学生的思维才比较活跃。教师在初中语文教学中要和学生之间建立一个平等的对话机制，不能认为教师就比学生高一等，要尝试和学生做朋友，耐心倾听学生的想法，只有这样学生在语文课堂上才不会觉得拘束，从而能做到敢说、感想、敢问，才能够激发他们积极思考的欲望。同时，语文教师在教学过程中，要多用鼓励的话语，拉近教师和学生之间的距离，帮助学生树立自信，从而使他们能在语文学习中获得满足感，更加积极主动的参与语文学习中去。对于语文基础相对薄弱的学生，教师要给予更多的关注和帮助，慢慢引导他们客服学习的困难。也可以让学生之间相互合作学习，在这样一个过程中学生不仅可以相互交流自己的学习心得和学习技巧，从而取长补短，而且可以让学生学会相互合作，从而激发学生的创新精神。
  二、创设不同的教学情境
  在初中语文教学中如何调动学生的学习积极性和主体性，根据教学内容的不同合理创设不同的教学情境是一个行之有效的方法。 教师在日常的语文教学中，可以在正式授课之前，可以根据所学内容，适当的设计一些问题，给学生足够的空间和时间，让他们带着问题去阅读，也可以同学之间相互进行讨论，可以充分想象和各抒己见，让学生说说对新问题新知识的理解。但是必须要注意的是，这些问题的难度要适中，太难容易打击学生的自信心，太简单又不能够调动学生的积极性，因此教师要把握好问题的难易程度。通过这样的一个语文教学模式，就可以让学生自觉地参与求知的过程中，提高学生发现问题和解决问题的能力。另外，初中语文教师还可以根据学生的兴趣和爱好，适当变化教学模式，激发学生的求知欲，让学生积极主动的参与语文教学中去。比如，可以经常以辩论、演讲、表演等形式，让学生对所学知识的理解更加深刻，也能够引导学生把握无哦学知识的本质，从而充实和完善学生的创新性思维，提高学生自主学习的能力。例如，在学习《背影》这篇课文时，教师可以先提出一些问题，比如：这篇文章讲的是谁的背影？背影在这篇文章中还表达了作者什么样的情感？结合自身的生活有没有哪个背影让你影响深刻？让学生带着这些问题去阅读文章，不仅可以提高课堂效率，而且还能够激发学生积极思考。
  三、充分结合实践
  在初中的语文教学中学生创新思维的培养，必须结合实践。众所周知，理论来源于实践，学生所学的知识是对实践生活的总结和升华，因此也要回归生活。教师在语文教学时，教师要将所学知识和学生的日常生活紧密联系起来，增加语文学习的趣味性，使得学生对语文学习保持强烈的好奇心和高涨的热。教师也要鼓励学生仔细观察生活，善于发现生活中的语文，积累更多的生活常识，从而对事物和事情都有一个独特的见解。例如，在学习《故宫博物院》这篇文章时，教师可以邀请去过故宫博物院的同学，分享一下自己的所见所闻所想，不仅可以为学生提供了表达自己的机会，获得满足感，还能激发学生留心观察生活，冲出思维的定势，开拓想象的思维。又例如，在学习《雪》这篇文章时，教师可以组织学生走出课堂，走进自然，真实的感受下雪的场景，拉近学生与课本知识的距离感，让学生明白其实课本知识并不陌生，就在我们身边，所不同的是作者能够将我们忽视掉的东西巧妙的表达出来。鼓励学生在写作时善于从日常生活中挖掘写作素材，运用创新思维，用不同的表达方式去表现自己观察到的事物。
  四、结语
  综上所述，对学生创新思维的培养在传统的初中语文教学一直是受到忽视的，导致学生对语文学习缺乏积极性，学习效果也不尽如意。因此，广大初中语文教师要正视这一问题，不管是从备课、上课，还是课后知识的巩固中，都要不断创新，营造良好的语文教学氛围，让学生能够融入语文课堂学习中去。同时，也要善于设计课堂疑问，引导学生开拓创新思维，提高解决问题的能力。初中语文作为一门重要的学科，必须切实落实新课改的课程目标，切实提高学生的语文学习水平，促进学生可持续发展。
  参考文献：
  [1]杨秀敏.浅析初中语文教学中学生创新思维的培养[J].赤子(上中旬),2015,(07):289.
  [2]姜泽美.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].亚太教育,2015,(04):60.