【正文】  摘 要:学校的管理者即校长应该具备一些基本的能力或者准则，这个准则的核心就是：只有被领导者（学校教师）成功，领导者（校长）才能成功。
　　学校的管理者即校长应该具备一些基本的能力或者准则，这个准则的核心就是：只有被领导者（学校教师）成功，领导者（校长）才能成功。
  走上管理岗位通常是两条通道：第一是有特殊的专业技术能力，然后被委以管理的责任；第二，在管理方面展现了艺术的能力和魅力。
  一个优秀的管理者应有以下的准则：
  1．提升你的团队。一个人一旦走上管理岗位，特别是学校管理工作岗位，其成功之举就不但是发展自己，更重要的是发展别人即学校教师的全面发展。也就是说，学校领导者行使领导职权的过程，在很大程度上就是不断地发现教师，发展教师的过程。这个过程，就是学校团队提升的过程。用韦尔奇的话说就是“在你成为领导以前，成功只与自己的成长有关。当你成为领导以后，成功都与别人的成长有关。”
　　我们都知道，拥有最好球员的球队并不总是赢得最终的胜利，但同等条件下，获胜的几率要高，作为管理者特别是学校管理者，你应该去创造这个条件或者优化环境，让教师的发展有更广阔的天地。也就是说，学校校长的管理艺术不是让自己变的如何强，而是让你的教职员工变的更强，变得更会协同。只有这样，全体教师朝着学校既定的管理目标，心往一处想，劲往一处使，同心同德，齐心协力，靠集体的合力高效的完成学校的目标任务。
  2．正直，赢取教师的信任。作为学校管理者，首先你要正直，以坦诚精神、透明度和声望，建立别人对自己的信赖感。对某些人来说，成为学校管理者意味着开始了自己的权力之旅。为了维护自己的权威，使用一些不正常的手段，同时，他们喜欢对教师和信息保持控制的感觉。因此，他们会保守秘密，不透露自己对教职员工及其业绩的想法，把自己关于学校未来发展的想法储藏起来。这种举止当然可以让领导建立起自己的地盘，但是，它却把信任排斥在了团队之外。团队中各唱各的调，各弹各的曲，学校工作杂音不断，举步维艰，各项目标很难实现。当领导们表现出真诚、坦率，言出必行的时候，信任就出现了，事情就是这样简单，工作就顺顺当当的开展下去。作为校长，让你的教职员工始终应当知道，自己的业绩表现如何，学校的各项工作进展怎么样，校长和教师都要心明眼亮，不断激励教师朝着目标前进，作为领导者，你必须战胜自己的本能，不要试图掩盖或者粉饰那些糟糕的信息，否则，你就可能损失自己团队的信任。
  3．懂得工作的乐趣。教师积极的快乐的工作态度是学生健康发展，快乐成长的精神力量， 也是高效工作的重要保证，学校领导让你的教职员工体会到工作的乐趣，不要施加工作之外的压力，否则会让员工疲于应对不相干的事情，往往捡了芝麻丢了西瓜而得不偿失。
  4．让教师拥有梦想。上进的教师往往会有个人的愿景，有时它会跟学校的愿景相冲突。否定或者排斥他们是大错特错的，应该去引导，为教师制定发展计划，尽量的将两个愿景合二为一，牵引到学校的发展轨道上。即使做不到，你也为学校或个人建立了一项资源，因为不管是现在还是未来，在职的还是离职的员工 ，都是我们的资源。学校领导千方百计的创造条件，让教师的梦想一天天圆满起来。
  5．学会分享工作的成绩。当你的团队表现出色时，你希望把功劳都归到自己头上，担任领导并不意味着给你授予了王冠，而是给你赋予了一项职责——使其他人身上最好的潜质发挥出来。为了实现这个目标，就必须让你的教职员工信赖你。共同分享工作的成绩。独乐乐，与人乐乐，孰乐？要想获得员工们的信赖，领导们也应该赏罚分明、以身作则。绝不能霸占自己手下的成就，把别人的好主意窃为己有。应该有足够的自信和理智，不需要媚上欺下，团队的成功就是对自己的认可，或早或迟而已。
  6．善于倾听并敢于承认错误。作为学校管理者，首先要胸怀大度，胸襟开阔，善于揭短亮丑，才能维护自己的权威。但并不见得每次都是独立决策，你需要去倾听部下的声音，汇集多家之言，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。俗话说，人无完人，管理者也不是圣人，犯错误也不足为奇，千万不要因为维护权威去掩盖错误，那会让你更愚蠢。
  7．正视相对的意见和建议。发现问题是解决问题的一半。我们每个人都喜欢正面的意见，对待负面的意见往往会有敌对的心理。但作为管理者，应该善于倾听并正视这个问题，有些需要给与澄清和解释，有些就会成为正面的意见和建议采纳。总之，学校领导遵循以上七个准则，学校各项工作一定充满阳光，必将走向灿烂辉煌的道路。