【正文】  高考作文题目要求中，有一个温馨的提示善意的说明：要表达“健康向上”的主题。
所谓“健康向上”，就是在作文中表达的思想和感情倾向要健康、积极，能教育、鼓舞人、启迪人，传递正能量，于人于己都有所裨益，不要有不健康、不积极的思想内容，更不能有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向。
健康向上，实质上是要求考生树立正确的世界观、人生观、价值观，具备一定的道德思想素养和科学文化素养，具有辨别是非、识别美丑的能力，对社会的不足或阴暗面具有批判性思维。正如《普通高中语文课程标准》要求的：“养成独立思考、质疑探究的习惯。增强思维的严密性、深刻性和批判性。”
但是，“健康向上”被不少人片面的理解或者错误理解,认为健康向上就是“说好话”就是“高大上”，为了得高分而健康向上，这是投机。其实，“健康向上”不等于对生活的假恶丑视而不见，避而不谈，失却了是非好恶的判断力，一味地只看到“美腿”,一味地歌功颂德，当好好先生，只能培养御用文人，培养不出独立人格独立思考的思想家。这就涉及到钱学森之问了！
明明是红肿的毒疮硬要说是艳如桃花，这不是积极乐观，而是说瞎话。何况，思想才是作文的灵魂。好文章重在有好思想，有真情实感，而好思想绝不等于是只表达“健康向上”的主题！因为任何好的思想可能都是对固有观念的叛逆甚至否定。
作家马小盐在《中国教育安魂曲》中,针对复旦三连抄说：“我曾亲耳听到，有的家长因惧怕互联网话语对孩子的影响，千叮万嘱地对考生说，写作文的时候，千万不要按网上的那些话来写，虽然那些话是正确的，但不能写。你要按老师平时教的来写，这样就能得高分，就能进一所好大学……为了高考，精神分裂可以采纳，保驾护航；为了高分，真话可以不说，深藏于心；为了高分，真理可以不要，弃之一旁。由此可见，我们的社会与教育体制，需要的根本不是创新性人才，而是听话的擅长考高分的僵尸娃娃。”作者说得有点激烈，倒也击中时弊。在写作文的主题上，不要说家长惧怕，教师也惧怕，总是再三叮嘱：不能拿前途开玩笑！
为了不踩到“地雷”，学生的作文选材大都只写古人、死人，对今人、活人则不敢问津、不敢评论（官方未盖棺定论），于是作文就脱离生活，远离现实，不能接地气，不能随时代。
语文，应该干嘛？有识之士一致认为：（1）给“人”以眼睛，观察；（2）给“人”以大脑，思考；（3）给“人”以心脏，情感；（4）给“人”以嘴手，表达。既然如此，学生眼睛看到的，大脑思考的，心里想的，都不能正常地表达，这不是舆论环境出了问题就是学生出了问题！看看复旦大学110周年校庆的三连抄，中国教育培养的是无灵魂的木偶和复读机。
鲁迅之所以是“民族魂”，就因为他的火眼金睛从常人的“历史悠久、灿烂文明”中透视出了历史“吃人”本质。许多名垂青史的作品，以当时的官方价值观来评判都是不够阳光向上而是敢说真话的。但今天的说话和作文，说真话就等于异类近乎异端。在阅卷操作中，“健康向上”的主题就成了类似“报喜不报忧”似的说好话了。
话语的价值在于真。可“健康向上”犹如一个魔咒，妨碍了学生的写作，阻碍了创新。学生作文不能写真话，内容上就只有无病呻吟，编造些无关痛痒的心灵鸡汤故事,歌赋些风花雪夜的闲情逸致，仅此而已。“风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心”演绎成了“风声雨声读书声，我不出声；国事家事天下事,关我屁事”。在语言上，则玩弄花样和技巧，华而不实。在出题人也是断不敢涉及诸如“领土争端、腐败、裸官、三公消费、拼爹、民主、自由、公民、人权”等话题的，只能讳莫如深，要回一个贴都遭到“敏感”的屏蔽。
高考作文，与其引导学生说“健康向上”的主题，不如引导学生敢说真话。西方圣哲亚里士多德说“吾爱吾师，吾更爱真理”，索尔仁尼琴在诺贝尔文学奖演说词中说“一句真话要比整过世界的份量还重”。
就常识而言，思想主题无法统一和标准化。应该允许考生对材料的另一面或者多面进行思考发掘甚至批判，充分体现出对写作者的包容，对写作规律和常识的尊重，而不是追求思想的健康，高大上，逼出一堆假作文。事实上，写作连接着健康的生命，假作文的泛滥只能导致语文教育的荒废，真正的人才难以培养出来。
如果我们过分强调审题的健康，完全以命题人或阅卷人的思考思想代替学生的思考，那不是精神的懒惰就是思想的专制独裁。
试想，用“健康向上”的主题来限制、扼杀学生的写作思维和创造力，又怎么能培养出具有独立人格、独立意志、批判意识、创新精神的杰出人才？所谓“健康向上”，说得客观些，这是中国主流社会价值观错误引导的失败！不敢说真话的人是扭曲的，自欺欺人是可悲的。也难怪乔治.奥威尔说：“在谎言遍地的时代，讲真话就是革命行动。”笔者说，讲真话就是常识，就是品行，就是文化。
近年来高校自主招生作文比普通高校作文在内容上有了一些变化：自主招生作文题以社会热点为主，考察学生真实语文能力，摈弃了“敲门砖”性的作文试题，考察有用的东西，关注生活，重视实战，敢说真话，有务实情结。我们能感受到其强烈的现实针对性和前瞻性，命题者力求激发考生的责任感与挑战意识。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书是不足取的。毕竟，教育的本质是独立思考和学会创新。
在思想上，允许百家争鸣百花齐放，才有活力和创新。所有为人类做出巨大贡献的发明创造、理论创新、艺术创作，都是在求真的基础上天马行空、倜傥不羁、异想天开的结果。
真正的强大是内心的强大！害怕学生说真话，真是有些脆弱。要增强学生的创新力尤其是逆向思维，就得改变中国大陆的教育理念与体制，让学生从“敢说真话”开始！正如教育家陶行知说的“教人求真，学做真人。”
真人者。真诚做人、真心待人、真情处事、真实做事者也。敢于说真话的人，往往是批评者，而批评者往往是爱国者；伟大的批评者往往是伟大的爱国者。当然，敢于说真话，有别于“黑色幽默”。故意卖弄、调侃，想方设法去搞笑，嬉皮笑脸做鬼脸，信口开河、胡说八道，发泄私愤、宣泄牢骚，流氓暴戾，这不是说真话，只能是恶作剧。