【正文】  摘 要：班级管理是一项艺术。每个班主任管理班级都有自己的“一套”方略，这“一套”方略就是个性。这也导致每个班级的学生都明显带着班主任的个性管理色彩，也就是平时我们所说的谁家的孩子像谁，谁带的班像谁。不管你用什么方法，只要所带的班班风正、学风浓，充满正气和积极健康的氛围，你的那“一套”就值得肯定。
　　班级管理是一项艺术。每个班主任管理班级都有自己的“一套”方略，这“一套”方略就是个性。这也导致每个班级的学生都明显带着班主任的个性管理色彩，也就是平时我们所说的谁家的孩子像谁，谁带的班像谁。不管你用什么方法，只要所带的班班风正、学风浓，充满正气和积极健康的氛围，你的那“一套”就值得肯定。
　　多年的班主任工作，使我一直走在探索的路上，虽然经验有限，但对工作的热爱和事业的追求，很想谈谈班级管理中的点滴经验，与大家共勉： 
  一、“老师在和老师不在不一样”——谈学生自尊自律的培养
　　接收一个新的班级，按照学校的统一要求，对学生进行系列的入学教育。但是在纪律方面“老师在和老师不在不一样”。一般来讲， 当老师不在场的时候，学生纪律会松散些。但是，我对学生一直强调：老师在和老师不在不一样。就是老师在的时候，你如果违反纪律，说明你自控能力差，对你进行必要的教育就可以了。这样的错误是真实的，是人的成长过程中的正常表现。如果老师不在场，你违反纪律，说明你故意放纵自己，是有意犯错。这样的错误是明知不可为而为之，是知错犯错，是当面一套背后一套的小人作风。那老师除了对你进行必要的教育外，还质疑你的人品和素质。因此，我带班管理，很少靠“坐班”来“靠”学生，而是在提高学生的认识水平和发挥学生的自我管理能力上下工夫。首先，对学生进行目标教育。在开学初，就和学生畅谈做人的奋斗目标，用“化大为小”的方法把人生目标具体化、细化，最后形成个人的“我的目标我做主”书面目标。这样，通过目标教育，把学生的理想未来和现在的具体生活学习联系在一起，把学生的行为意识直接落实到了自尊和自律的具体表现上。其次，对学生进行团队合作教育。教育学生爱班级爱团队，正确认识个人行为和团队影响的关系。树立个人服从集体，个人服务团队的意识。通过教育让学生明白：每个班级里的人已经不是纯粹的个人，而是集体中的一员，每个人的行为已经代表或影响了整个集体。这样，班级的凝聚力特别强，集体活动特别积极，整个班级形成了团结、合作、竞争、提高的良好的发展风尚。再者，对常犯错易反复的学生的反复教育。总是有少部分学生，思想上能认识班级的管理理念，但行动上总是管不住自己。能不能管理好这些学生影响到整个班级管理的成败。对待这类学生，要反复抓抓反复。关键是“动之以情”，抓住每个人感情的易感点（易感点：就是抓住他感情方面容易触动的人或事）进行教育。只要你抓准了他的“软肋”，没有教育不好的学生。另外，建立一套完整的学生相互监督和管理体系是必不可少的。一定要形成“事事有人管，人人有事管”的学生管理体系。班级管理的硬件和软件都要强硬，才能形成人人自尊，人人自律的良好的班级风气。
  二、“男生和女生不一样”——谈学生的风度修养的养成
  现在的学生绝大多数是独生子女，受到的呵护和关爱太多，尤其是男孩，几乎个个是娇子宠儿，他们往往缺乏一种男子汉的大度和胸襟。表现在班级同学关系上，男孩根本不知道礼让女孩。有的男生经常把同桌的女生打得青一块肿一块的，欺负女生成了显耀武力的方式。针对这一现象，我在班里明确提出了“男孩和女孩不一样”的口号。教育男生讲风度比修养，做大方大气大度的男子汉。当男女同学发生矛盾的时候，一定首先批评男生，因为男让女是我们中华民族的美德。再说，女孩本来就娇弱，被爱护和尊重是无可厚非的。刚开始的时候，不少男生不适应我的要求，有的还抗议这种“重女轻男”的管理。我就找资料举例子，组织他们进行调查问卷活动，建议他们先调查他们的父母，再调查他们的亲戚和朋友。通过调查活动，男生都认识到了尊重女性的美德。后来，尊重女性，尊重女生，成了我们班男生的普遍认识和自觉行为。 
  三、“学习过程和学习成绩不一样”——谈学生学习习惯的培养
   班主任肯定是重视学生的学习成绩的，但我经常讲的一句话代表了我的教学理念，那就是“学习过程和学习成绩不一样”。通俗的解释是，我并不只看重学生的考试成绩，因为成绩是学习的结果，它只能代表着你的智力水平而不能证明你的素质。我更看重学生的学习过程，因为过程锻炼人格，过程成就人才。如果一个学生考了90分，但并不注意自己的学习过程，经常不认真听课，写作业也不认真，那在我眼里这个学生也不是好学生。如果一个学生学习认真，过程完好，即使考70分，在我看来也是个好学生。 一个人的先天素质本来就有差别，如果仅以成绩这个学习的结果来论成败显然是不公平的，也不利于学生的发展。相反，重视过程，重视学生严谨的治学态度和良好的学习习惯的培养，才能让学生受益终身。一般来讲，注重了学习过程，学习成绩自然不会落后。我们培养的是全面发展的人才，社会需要的不是成绩优异的人，而是塌实做事的人。
　　我相信每个班主任的“一套”都有其独到的一面，我这里所谈的三个“不一样”，只是我班主任管理中的一点粗浅的体会，不当之处还请同仁批评指正。