【正文】  摘 要：随着新课改的持续深化，教育工作者逐渐认识到课堂教学活动的主体是学生，而传统教学方式早已适应不了现代化社会发展需求。教师要有有效调动小学生的学习兴趣，更多的小学教师都将游戏引入课堂教学中，但尽管我国低年级小学课堂教学水平不断提升，其间仍存在诸多不足之处，本文探讨了游戏教学在低年级小学数学课堂教学中的应用，并提出了实用性应用策略，为低年级小学数学课堂教学工作提供参考依据。
  关键词：游戏教学；小学数学教学；课堂教学
　　小学生好奇、活泼，他们都喜欢玩游戏，可于游戏中获得各种知识。游戏教学强调自由、自然，低年级小学生可由此熟悉周边事物，可有效激发学生的学习积极性，亦可充分锻炼学生的思维敏捷性。数学游戏教学可激发小学生对数学学习的兴趣，并有效提高课堂教学质量与水平。因此，探讨游戏教学在低年级小学数学课堂教学中的应用，对低年级小学数学课堂教学有着极大推动作用。
　　一、游戏教学对小学低年级数学教学的重要性
　　游戏教学可充分激发学生的学习兴趣，而兴趣为学生主动学习的原动力，教师应根据低年级学生的具体心理特征及其智力水平、认识规律为学生设计适宜的数学游戏，引导学生主动思考并进入学习状态；游戏教学可有效活跃课堂氛围，教师可以此展开课堂教学，而游戏教学可快速活跃课堂氛围，其极具趣味性、有效性，各项教学目标亦可快速实现；教师展开游戏教学时，要不断摸索和探究适宜的教学模式。
　　二、游戏教学在低年级小学数学课堂教学应用策略
　　1、创设适宜的游戏情景
　　低年级小学生的好奇心强，他们的认识速度快，数学教师要根据小学生的具体特点，再基于小学生的学习能力创设不同的情景游戏，激发学生对数学学习的兴趣。比如，教数字8的认识时，数学老师可根据实际情况设计找找看的游戏，给学生几张葫芦、耳朵的图片，再引导学生找出图片中类似数字8的图片。教师可将游戏导入此类情景中，使得情景设计更贴近于日常生活，从而充分激发学生对学习的兴趣，有效培养学生的观察力。可以说数学教学活动均是基于学生实际认知及日常生活经验而设计的，要将课堂教学与学生的经验充分结合，引导学生于生活情景中学习数学，同时获得新知识。课堂教学过程中，教师要对学生及时引导与控制，确保游戏充分激发小学生的学习积极性及主动性，要让游戏服务于课堂教学。
　　2、课堂穿插合理的游戏
　　低年级小学生可快速认识新事物，但他们的注意力不易集中，且集中持久性差。许多小学生上课时总是精神不济，注意力易分散，教师要根据实际教学情况，将游戏合理穿插在教学中，把教学内容设计合理转化，使其成为适宜的游戏活动。引导小学生于游戏中不断思考与理解，从而使其养成良好的思维习惯。比如，讲余数的除法时，如果课堂上有学生跑神，教师可设计小猪与大灰狼的游戏，规则为大灰狼要吃掉小猪，而小猪们要共同对付大灰狼。这时教师可请7个小学生上台演小猪，让座位上的同学们齐声说：大灰狼吃掉几只小猪，教师则回答说：吃掉3只。这时7个学生每3人为一组，让座位上的学生们列出算法算7÷3=2（组）…1人，之后便不停的变换吃掉小猪的只数。以此方式活跃课堂教学气氛，将小学生的注意力吸引到教学内容上，并充分加深了小学生对余数除法方面知识的记忆。
　　3、有效的游戏练习
　　练习对学生而言非常重要，学生可于其间更全面的掌握知识，可促进小学生实力发展。低年级小学生学习数学时，会有大量的笔算及口算，这时便极易出现厌倦情绪。若教师将游戏融于练习内容中，则可快速激发学生进行练习的积极性，让学生于练习游戏中体会成功的喜悦，学生自信心亦随之提升。比如，学生在进行口算练习时，教师要安排学生进行分组接力比赛，哪组算的快、准则获胜，而胜利的小组可得到相应的物质奖励。学生是非常乐意参与游戏的，这时则提高了学生对数学学习的兴趣。实际教学中，教师设计的课堂活动要新颖、有趣，保证学生们都想要参与，不然游戏教学则是无意义的。
　　4、游戏教学设计优化
　　教学游戏设计质量与游戏教学效果息息相关，教师要全方位了解游戏设计的各方面问题，加强其对游戏设计重要性的认识。且教学目标设计是游戏教学的关键，设计时要考虑到游戏实施过程与结果，不可仅注重教学结果而不注重教学过程，这样实际教学中极易出现诸多问题。展开游戏教学时，教师要时刻注意其间出现的问题，并对最终的结果全面分析，找出其主要原因，之后的教学中要不断改进和完善，确保游戏教学设计符合学生的实际需求，从而有效提高游戏教学质量，让小学生们都健康成长。
　　结束语
　　学生是课堂教学活动的主体，教师设计的各项教学活动均应根据学生的实际需求，以培养学生学习能力为目的。游戏教学对小学数学教学非常重要，可引导学生们积极学习，能够确保小学生们健康成长。教师要根据小学生实际学习情况，合理把握课堂游戏时间，游戏教学要有放有收，以游戏教学激发小学生的学习兴趣，让他们积极主动的学习数学，并获得新知识。本文简述了游戏教学对小学低年级数学教学的重要性，并提出了适用于游戏教学在低年级小学数学课堂教学应用的策略，以此为低年级小学数学课堂教学工作提供参考依据。
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