【正文】  摘 要：音乐欣赏是初中教学阶段的一项重要内容，通过初中音乐欣赏教学，能够使学生逐渐的对音乐有所了解，并且提高初中学生的音乐素养，陶冶高尚情操。音乐教育的目的是让学生具备审美意识，有发现美的能力，这些能力对学生以后的成长和生活都是至关重要的。那么，如何如何加强初中音乐欣赏教学呢，本文对这个问题进行了有关的探讨。
  关键词：初中音乐 欣赏教学 教学方法
  一、激发学生对音乐的兴趣
　　只有学生对事物产生兴趣，那样才能激发学生学习的主动性和能动性，相反，如果学生对于某件事物失去兴趣，那么只能是事倍功半。兴趣能使学生在果堂上注意力集中，情绪高涨，主动地感受音乐，积极地思考和回答教师提出的问题。当然，不是学生自然的就会对某个作品有兴趣，这需要教师进行启发教育，可以讲些跟作品有关的鲜为人知的小故事中的历史资料等，引起学生学习的兴趣，激发学生开展积极的思维活动。
　　《我的太阳》是首意大利那坡里风格的民歌，也是世界上男高音歌唱家最喜爱的歌曲之一。教师可以提问这首歌曲为什么会如此流行，然后细心的向学生们讲解这首歌曲的来历：在芬兰的首都赫尔辛基举行的一次奥运会上，各国都向大会递交了本国的国歌，只有意大利没有交，而意大利当时是墨索里尼政府，人们都痛恨它，因而也没有去向他们索取乐谱，当意大利运动员入场时，乐队指挥发现没有乐谱，急中生智，乐队奏起了《我的太阳》。通过这样带有情节的故事一样的讲解，每个学生在欣赏这首曲目的时候，也像是当时奥运会的观众一样，对这首曲目充满了兴趣。
  二、引导学生用心去感受
　　几乎所有的音乐作品中，都包含着它特定的情感。音乐欣赏教学，也需要将学生带入到歌曲中的意境。音乐不仅要用耳朵去听就可以了，主要目的是用心去感受，感受音乐的节奏、旋律、力度、速度和音色等一些基本构成元素，这样才能感受到音乐真正的内涵，体会音乐创使人的那种意境。教师需要引导学生进入佳境，让学生从音乐中获得某种体验，这种期待就会使学生产生热情，有动力去欣赏。只有一直保持最初的热情，才能使欣赏主体为达到这种期待不断的去追求。比如欣赏交响音乐《在中亚细亚草原上》时，老师在多媒体上展示出亚细亚草原的风光，其中有阿拉伯商队前行，还有骆驼、马队前行的画面，这样，学生们脑中就会呈现出一片草原的景象，伴随着音乐充满了想象。
  三、作品多样化
　　在初中音乐欣赏教学过程中，需要对题材进行灵活多样的选择，而不是千篇一律，教师在教学中不要只拘泥于课本内容，应适当选择一些流行音乐。目前的学生都是崇尚流行音乐，那么我们教师在选材的时候就尽量考虑他们的感受和想法，尽量满足他们的心里需求。当然，现在的流行音乐质量也是良莠不齐，但不是所有的流行音乐都是“残次品”。这就需要教师去筛选。
　　比如，现在的学生大部分都很喜欢周杰伦，视其为偶像，有些教育工作者一味地批评他的音乐。但我却认为，他的某些作品是很有意义的。如《听妈妈的话》这首歌曲，歌词简单明了，这首歌曲的目的就是为了歌颂母爱，同时教育听众们去尊敬家人，关爱长辈。这就是一首既能满足学生口味，又起到教育作用的好歌曲。歌曲旋律朗朗上口， 易学易唱，让学生听这样的歌曲胜过老师喋喋不休的耳提面命。
  四、缩短学生与作品的距离
　　缩短学生与作品的距离，让学生对作品的了解更深刻。每个学生的经历，想法不一样，从而导致他们对于作品的理解程度也自所差别。那么，这就需要教师对学生进行深入的讲解，对作品的意境、出处、当时的环境和作者的想法等都进行解说。例如，欣赏二胡与管弦乐队演奏的《江河水》，在欣赏过程中，如果教师能够用缓慢、沉重的语调诉说这样一段故事：在旧社会，有一对新婚夫妇，丈夫被抓去服劳役，后死于异地，妻子闻讯，赶到送别丈夫的江边，面对滔滔江水，思绪万千，号啕痛哭。这无疑给学生正确、深刻理解这段作品的本质打开了一条绿色通道。
  五、多媒体技术
  现代化对初中音乐欣赏教学提供了相当便利的条件，为了能够鲜明的将画面与音乐结合在一起，充分的让学生感受音乐的境界，多媒体技术是一项必不可少的项目。比如欣赏非洲《鼓乐》和非洲民间乐时，可以通过多媒体让学生观看非洲的自然环境，人文和艺术，这样就能体会出非洲音乐的节奏感和乐感，才能学到应该学的东西。
  结束语
  学生在中学时期是学习艺术的初始阶段，只有打下良好的基础，才能对日后的发展起到积极的作用。中学时期是培养学生音乐欣赏能力的重要阶段，音乐欣赏能力陶冶了学生的性情，培养了学生的兴趣爱好，所以提高中学生的音乐欣赏能力，通过教师的教导和合理方法的运用，我们相信，初中生明天的音乐生活会更加精彩。