【正文】  摘 要：植物的生长有其自然规律，需要耐心等待自然的力量，教育与学校管理是长期、系统、复杂的过程，同样需要我们怀有一颗爱心，用智慧的眼睛发现自然的力量。
　　关键词：好学校 自然 力量 人文校园
　　美国思想家梭罗在《种子的信仰》的一段话，给了好学校一个答案。“如果在地里挖一方池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼类，还有常见的水生植物，如百合等等，自然就开始往里面填东西。尽管你也许没有看见种子是如何、何时落到那里的，自然看着它呢……这样种子开始到来了。”植物的生长有其自然规律，需要耐心等待自然的力量，教育与学校管理是长期、系统、复杂的过程，同样需要我们怀有一颗爱心，用智慧的眼睛发现自然的力量。
　　发现自然的力量需要校长用智慧营造人文校园。管理有“术”、“道”之别。管理之“术”可以与时俱进，管理手段可以日新月异，而管理之“道”却要求管理者有相当的沉淀和积累，管理的重心不在于对事的控制，而在于对人的激活。建设人文校园，就是凝聚一群教育人，建立共同的价值规范，梦想同，思相近，行相聚。要建设人文校园也要有认同的教育梦，有了梦，人心自然看齐，有了梦，行为自然靠拢，有了梦，价值自然归一。
　　我校地处城乡结合部，现有69名教职工，50岁以上的教师有20人，针对这种情况，我们的策略是调动一个带动一片。毕老师，55岁，结合毕老师的个人爱好，在学校的鼓励下，成立了棋艺社团，从最初的中国象棋，到后来的国际跳棋，再到国际象棋，到现在3至5年级每周每班一节棋艺课，毕老师成了全校的名人，成了学生最喜欢的老师之一，连续两次被孩子们评为学校最美教师，在领奖台上学生给毕老师颁奖，献花，读颁奖词，毕老师也重新找回了年轻时的朝气与激情，找到了自己在学校的定位。老教师都动起来了，对中年教师，年青教师更是无声的激励。当所有的老师都面带从内心散发的微笑，师生都阳光自信，课堂民主平等时，“自然”的力量把制度变成共同约定，再把共同约定变成由内向外散发出的一种品德与气质，一个人文的校园也就悄然形成。
　　发现自然的力量需要校长用发展眼光看待教师。好老师不是“管”出来的，而是“长”出来的。如果强制教师完成各种任务，会给他们增加压力，也很难收到良好的效果。老师们反映各种体会总结材料多，常规检查繁琐，我们改为了“交流学习，分享共羸”活动，每学期期中，以年级组备课组为单位，每位教师将自己的手写备课本等常规材料放在展示桌上交流，同时一起探讨、学习他人，同时学校组织个人成果展，每位教师将自己的教育教学成果，如班级日志、反思、科研成果、获奖情况等展示在桌上，供全体教师参观学习。检查变交流，比较变展示，闭门造车变分享共羸，激励着教师向“最优秀”看齐，与同事优势互补，做最好的自己。
　　校长的智慧就是发现和挖掘这些每一名教师的优势，给他们找到适合的位置，让每个人做好看不见的事，发挥他们的才能，自然的力量让教师感到最大的精神幸福，让教师在思想上愉快，在精神上满足，才能化为工作动力。
　　发现自然的力量需要校长学会等待，耐心培植文化。等待不是停滞不前，而是缜密思考，以便选准进取的最佳路径与突破口，学校文化是一种环境，影响着师生的行为；又是一种氛围，滋养着师生的身心；更是一种精神，引导师生前行。对待不同的孩子，老师，我们应该是一路陪伴他同行的伙伴，而不是捏着秒表的裁判，更不是宣读判决书的法官。美国教育家伯尔凯曾指出：一所办得成功的学校应以它的文化而著称，即有一个价值和规范的结构、过程和气氛，使教师和学生都被纳入通往成功的教育途径。
　　发现教育中自然的力量，安安静静办学，不迎合喧闹与浮华，这份安静，可以让我们内心慢慢强大，让目标慢慢清晰，让思想慢慢积淀，作为管理者不能像一只辛勤的蜜蜂，而要成为放风筝的人，心中有天空，眼中有目标，手里有分寸，脚下有土地。
　　如果学校中的每个人都成为一道与众不同的风景，我们的教育就是绚丽多姿的世界，这也许就是“自然”的力量。
　　参考文献：
  《种子的信仰》美 亨利.戴维.梭罗