【正文】  摘 要：班级的成长少不了多方面的努力，班主任工作是至关重要的一环。班主任的处事方法，班主任的人格魅力，以及班级的文化、风气、舆论的引领都是对生活在班级中的每个人起着潜移默化的影响。我们是一家人，我爱我家人。用爱的春风化雨来浇灌，用温情的点滴来培养。
  关键词：集体主义  关爱  班级
  班级的凝聚力、班风、学风，是评价班级优秀与否的关键。而如何使班级在严肃紧张中还要有生动活泼的一面，如何培养班级体的健康成长，是班主任工作的头等要务。基于班级成长经验，这里浅谈一下班级的成长策略。
　　同在屋檐下，我们一家人。
　　第一，集体主义评价原则。对学生评价可以采取个人评价，也可以采取集体评价。在个人评价的方式下，表现优异、品德端正、积极上进者会获得更好更多的机会，但是一些学困生、有不良习惯学生会被矮化，有时他们会缺乏上进的动力，最后会自甘如此。为了避免个人评价方式的弊端，采用集体主义评价原则。在集体主义评价原则下，全班学生会均分小组，每个小组几乎平行。而且可以允许小组间人员的小规模平行组合，让每个小组都能够满意自己的集体，让每个人都能够感觉在小组里会快乐、会进步。以小组为集体评价单位，小组间的竞争会促使每个小组奋发，小组内会互帮互助，共同前进。
　　第二，民主平等自由，充分发挥学生自主管理。在班级事务中，班主任要做的尽量少些，班主任不是管家，事事包办对班级不利。让学生们尽他们的智慧去管理班级，让每个人都能够认同自己的班级，让每个人都能够有机会管理自己、服务班级。班集体的健康发展少不了学生干部的努力与付出，更少不了学生们热心配合。在学生的自主管理下，班级向着健康、团结、有序和谐的方向发展。
　　第三，珍爱荣誉，高度团结。班级的进步少不了每个人的进步，但是个人与集体相伴而生，集体的进步更会推进每个人地进步。班级荣誉是每个身处班级的学生共同争取的，也是每个学生为了我们共同的家而义不容辞付出的。在运动会、合唱比赛等各项集体比赛中，同学们积极参与力争上游，为班级争得荣誉。
　　第四，坚持理想，发奋读书。学习是我们生活的重中之重，每天的学习讲求高效、强求实效，班级中优秀生的讲题制度，让班级里每天都充满了问题与答疑，请教与指点。每个人都在成长，每个人都为自已、为别人、为我们共同的未来而努力。
　　我为我家，我爱我家。
　　第一，热爱每一个真心付出的学生。在班级里，我们为了梦想而努力，有时彷徨有时消极有时颓废，可是当我们正视自己审问内心，我们不悔。每个年轻的心都在奋斗，作为班主任，真心的希望他们能赢得一片天空。热爱每个人，让每个身处班级的学生能够感受到班主任的注视与关怀。年轻是满怀梦的时代，年轻是激情奋发的时代，未来的曙光不可言说，他们无限可能。
　　第二，热爱不是口号，关注每个细节。真正的发自心底的热爱，生活中的点滴才是重点，考试的失利、心里的忧郁、感情的纠葛、身体生病等等许多。老师要向父母，更要向朋友，他们可以倾诉、可以信任、可以依托。一次次倾心的交谈，一次次殷勤的鼓励，让他们获得动力，让他们重新鼓起勇气。不是训斥、不是埋怨、不是指责，有的永远都是理解鼓励，爱拼才会赢，抓住现在赢得未来。
　　第三，多些关心，少些冷漠。不管不问会产生冷漠，事事放纵会产生松散。班主任的工作就是琐碎、零散，可做的只能多些关心、少些冷漠。学生关心的活动，我会尽可能的参与，一个目光可能是他们的最大满足。生日的贺卡，一定要满足，一句鼓励的话、一句期待可能就是巨大的力量。
　　第四，将爱进行到底。热爱学生不是三分钟的热度，不是一句口号，不是我的政治任务。热爱是发自心里的一种感动、一种期许、一种缘聚缘起的人生经历，我们彼此以真心换真心的交往会成为人生的重要部分。
　　班级的成长因素非常多，岂是我三言两语可以道尽。班级的培养方法也非常多，有岂是我这样浅显浅薄者可以明了，只是从自身的感受出发，总结一两点经验体会。
　 作者简介：耿文林，单位：山东省潍坊市第一中学，职务：中学一线教师，学历：大学本科.