【正文】  摘 要：农村小学教育教学现状一直以来备受关注。虽然国家以各种政策试图改变一些状况，但仍没有很大起色。基于这种情况，学校就该以现有条件，在师资方面做到：合理调配，解决师资力量薄弱问题；细化评价管理，不让教育“大锅饭；想方设法，缓解教师职业倦怠。通过这些方法寻求最大教育成效。
  关键词：合理调配  细化管理  职业倦怠  
　 国家的兴亡在教育，教育的重心在农村，重心的基础在村小。但目前为止，不同地区村小问题不同。亟待解决的状况更不少。这些现状直接影响着村小的教育质量，关系着国家大业。因此，如何应对这些实际问题，采取哪些尽可能的对策，是每一位从事村小教育的领导者必须思考的问题。
　　一、合理调配，解决师资力量薄弱问题。
　　1．专业化程度低是目前村小教师存在的最大问题。虽然他们中从事教育工作多达数年甚至数十年，但其理论功底与专业只是仍有较大缺口，掌握的教育知识不够系统全面，尤其教育学、心理学等专业只是在教育教学过程中的灵活运用更是严重缺失。
　　2．教师队伍老龄化是存在的又一问题。多年的一线教师工作，是大家身心疲惫，绝大多数教师都有不同程度的职业病，尤其老龄教师更是如此。轻者可以应付工作，重者三天两头请假看病，影响着正常的教育教学工作秩序和效果。
　　３.专业教师不足．虽然学校开全了课程，但某些专业学科都不是专业院校毕业的老师．比如有些英语教师是通过一些培训应对上岗yingyue老师也由识谱会弹的普通师范教师顶替，而体育教师更是采取“只要是男教师就随时可以是体育教师的”调配方式。
　　针对以上问题，我们除在常抓不懈的进行各种培训，以提升教师专业素养的同时，更在教师工作岗位的调配上，力求均衡分配，全面提高。为此，我们采取了以下对策，充分的利用已有资源，最大化的完成了教育教学任务。
　　1. 新老结合，强弱结合，以点带面。在各学科、各年租的教师分配上，让老有所为的沉稳使年轻教师不再浮躁，通过年经教师的活力感染老叫是的沉闷；各教研组中，我们都注重教学能力的互相提高，不因为人为的重点学科与非重点学科而配备教师，让每个学科都有典型骨干，每个学科都有年轻的面孔，让所有学科齐头并进。
　　2. 根据老教师特长，因材施教，使课程设置锦上添花。学校的老教师中，有的喜欢“讲故事”，《弟子规》课程正需要这样的娓娓道来；有的老教师从小就会剪纸，学校开设了特色课程“古诗剪贴”，即根据古诗内容剪纸。一首诗，一副生动的剪贴画面，让学生们对这样的课程异常喜爱。
　　3. 鼓励教师培养、发展特长，让特长为教所用。兴趣是最好的老师。每个人都有兴趣所在。学校经常开展教师活动，既能让教师充分展示自己，又在过程中发现教师特长。通过元旦晚会，通过教师特长大赛，我们发现教师中有很多兴趣广泛，又有特长的教师。通过参加上级的各种培训，我们的音乐课程开足了，英语课堂开足了，体育课堂有了保证。
　　二、 细化评价管理，不让教育“大锅饭”。
　　现在，教师行业相对稳定，教师没有危机意识。在晋级‘涨了工资之后，都表示“没有所求”了。也正是这种心态，让他们对工作开始应付，似有当一天和尚撞一天钟，撞好撞坏一个样的感觉。这种状况的结果必然导致教育行业的大锅饭。为此，学校在教师工作的评价考核上进行细化。学期末在全校教师大会上公布，并将结果张贴到公示板上。考核成绩与奖金评优晋级等挂钩。
　　这样即使有些老师不在乎利，也顾及到名。公开的落后大家都不愿是自己。从而，处处工作尽己所能，力争上游。
　　三、想方设法，缓解教师职业倦怠。
　　身体的不适，工作的压力，让所有教师都产生了职业倦怠。职业倦怠直接影响着教学工作，关乎到教学质量。学校要非常重视对教师进行减压，想方设法让他们体会幸福的教师生活。为此，可以一方面利用例会或各年组集中的时间，播放或分发给他们“魏书生教育思想报告”“师道讲坛”等名家大师的教育故事，让他们在彼此的共鸣中，受到专家们乐观幸福的感染，让专家们透彻心扉的诠释慢慢解开教师们心里的枷锁；另一方面，就是开展各种趣味活动，让教师笑颜常现。扯了重大节日的教师联欢外。学校还可以根据不同时节，开设各种教师活动，愉悦教师身心，比如：无风的暖春，开展室外羽毛球比赛；天寒风凉，开展中跑接力、拔河比赛等。实践证明，教师活动的开展，不但让教师的压力达到暂时的环节，也促进了教师间的交流与融合，更使整个教师队伍形成积极乐观的团结向上的和谐氛围。
　　总之，村小的教育状况更多的事源于教师的状况，教师的状况好了，教育质量就有了保障。
  作者简介：赵玲敏，女，1970年1月6日出生。大学本科学历，中学高级职称。1991年7月师范毕业开始从事小学教育教学工作。从班主任、教务主任到如今的教学副校长，一直没有离开过课堂。长期的一线教学工作，对学校的情况了如指掌。尤其在教师队伍方面更有切身感受。身处农村学校，要抓好教育教学工作，师资力量起绝对作用。在不能变中促最大效益是我常思常想的问题。