【正文】  语文是一本实用性的学科，它来源于生活，也适用于生活。基于语文学科是“人文性与工具性”的统一这一特点，我们在给学生进行中考语文复习时，应让语文的复习教学走进生活，在生活中检验我们的语文实用技能。学生在学习语文中所获得的审美体验，所产生的价值观都直接影响着学生学习语文的兴趣，尤其是在中考语文复习中，如何调动学生的学习积极性，让更多的学生参与到语文复习中，获得情感上的体验和能力的提升，从而提高语文教学质量。下面就谈谈笔者的一点中考语文复习策略。
　　一、合理制定复习计划，夯实基础与提升能力两手抓。
　　中考是选拔性、竞争性的考试，为了有效地复习巩固学过的知识，让学生在中考中取得好成绩，我们应该研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。
  在复习中，我们首先要从学生的基础抓起。甘肃陇南市的语文中考古诗文默写近三年考分都在8分，默写内容包括七到九年级的课内外古诗词及重点古文中的名句。范围之广让不少学生都难以拿满分。其实，我们只要根据学生的遗忘曲线规律制定复习计划，学生就可以轻松地牢记初中必背古诗词。
  我通常的做法就是早读课反复朗读，争取做到熟读成诵，要知道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。在此基础上，我每节课的课前三分钟都安排学生默写一首古诗，这样学生一周就可以记诵默写五首，一月就记二十首，一个学期就记八十首。在默写中，学生会反复出现一些错别字：如：“春”“暖”的“日”字写成“目”字，你就要反复给学生纠正，可以用会意字的方法告诉他，“春”“暖”这两个字都与太阳有关，所以是“日”而不是“目”。
  在语文中考检测中，题目类型更注重的是学生的能力测试，且不断地由课内延伸到课外。那么，我们的复习也要加大对学生能力的培养。
　　例如，作文是最能体现学生综合能力的一种测试，在每年的考试中分值均为60分，我们的语文教学就应该狠抓作文教学。在我的语文教学中，我每周都必须给学生安排一节作文课。复习中作文更不能忽视，一些老师认为作文不用花时间复习，考试会写就看可以了，其实这种想法有些片面，一个学生的作文水平提高了，他的阅读能力，口语交际能力也会相对提高，语文成绩当然就会提高了。
　　在复习教学中，我通常把作文教学贯穿于我的整个复习环节中。如，在讲解古诗文时，我让学生口头一段话把经典古诗文引用其中；在讲解仿写时，我让学生用一个排比句来作为文章的开头；在复习名著时，我让学生把名人的故事引用到自己的作文中来。这样，我的复习课就不再是简单地重复记忆，而是一堂丰富多彩的作文课。总而言之，复习中，我们一定调动学生的多种感官去激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生主动积极地参与到学习中来。
　　二、采取分层式复习教学，兼顾不同层次的学生。
　　素质教育的目的就在于提高每个学生的素质，针对城乡结合中学的学生层次差别大的现状，我们在中考复习教学中尝试分层式复习教学，以最大限度地调动各层次学生中考复习的积极性，使每个学生的潜能都得到开发，教学质量也相对提高。
　　采取分层式复习教学，我主要从复习目标、复习内容、和作业布置三个方面入手。
　　首先，目标分层，在学生已出现分层的情况下，我们根据教材和大纲的要求，根据学生不同的基础、能力，制定多层次的教学目标。例如，就古诗文背诵目标而言，我把学生分为三个层次，优等生教材规定的课内古诗文必背；中等生只背短小的古文（如《陋室铭》），长篇古文只要求背名句即可，古诗词必背；学困生只背课内古诗词，课外古诗词背名句，重点古文背名句。
　　其次，内容分层，复习目标确定了，课堂的复习内容也应作相应的调整和组合，注意内容的难易度，以适应各层次学生的水平。例如，就作文教学而言，优等生作文要求立意新，语言美，书写工整；中等生要求语句通顺，首尾呼应，中心突出，字迹工整；学困生要求字数达标，用自己的话表达内心的想法，卷面干净。
　　最后，作业分层，作业是实现知识迁移，能力形成的重要途径。我们设计多层次的练习供不同层次学生选择，所选定内容由易到难形成阶梯。就作业布置来说，优等生可以选做作业，如可以口头完成的作业无需动笔，广泛阅读名著，拓展视野，收集广告，对联，写QQ日志等。中等生必须完成老师的课堂作业，在阅读训练中探索学习语文的方法。学困生的作业相对减少，但每天必须坚持练习书法，每周一次作文，培养学习语文的兴趣。这样，充分调动学生的学习积极性，让学生在较短的时间内愉快地完成作业，使每一个学生通过不同的作业练习在原有基础上都有所收获、有所发展。
　　三、开展丰富多彩的语文实践活动激发学生的语文复习积极性。
　　语文是一门综合性较强的学科，在近三年的中考检测中，综合性学习题型的分值在10分以上。因此，在学生中开展丰富多彩的语文活动，既可以去全方位、多元化地提高语文素养，培养语文能力，又能激发学生复习语文的兴趣，进而提高学生的中考语文成绩，真可谓一举多得。例如，我在古诗文背诵默写复习中，开展古诗文朗诵比赛，由学生自己拟定活动方案，这样既能培养学生的组织策划能力，又能训练学生的口语表达能力。这样的小型诗歌朗诵比赛可以激发学生学习古诗文的兴趣，给中考紧张复习中的学生减压。叶圣陶先生也强调：“要亲切地体会白话与文言的各种方面，都必须花一番功夫去吟诵。”
　　提高语文复习质量还要写一手好字，因为书写的美观与否，对于中考的语文成绩有一定的影响，我们可以在班级或者学校开展现场书法比赛，以此促进学生练习硬笔书法。在中考复习中，我一般每两周都会给学生安排一次语文综合实践课，如“作文展”，“对联大比拼”，“我会记名著” ，“撰写颁奖词”等，利用一系列丰富多彩语文活动，开展语文教学，使复习教学和能力培养密切结合，使紧张的中考语文复习向无限的课外学习延伸发展，不但激发了学生中考复习语文的积极性，而且促进了学生德智体等全面发展，这也是新课程的基本理念。
　　总之，工欲善其事，必须利其器，有了好的方法，再付诸实践就一定会取得良好的复习效果。