【正文】  在小学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，是我们小学教师应当研究的课题。在小学阶段是开发学生智力，提高学生智商的关键期，而数学训练，无疑是完成这一使命的重要手段。因此，兴趣是最好的老师，作为一名小学数学老师，就应该想尽办法，激发学生对数学这一学科的学习兴趣，这样，从根本上给学生树立一个我喜欢学数学的思想理念，
  托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。数学新课标指出，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。所以教师在教学中要采取多种方法来唤起学生强烈的求知欲望，充分调动学生的学习的积极性和主动性，是教学成功的关键。经过多年的实践总结，个人认为，不妨采取以下这些方式，来试着培养学生学习数学的兴趣。
  一、抓住小学生在小学阶段的学习特点，有效利用小学生的心理特点，培养他们的学习兴趣。小学生注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意，并能持久。他们对事物的认知是从形象思维开始的，而课堂是学生学习的主要场所，要使他们喜欢这种场所，教师必须想方设法调动学生的兴趣。用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习积极性，让他们主动参与到教学中。我们可以尝试用各种各样有形象感的数学教具来进行教学，使本来很抽象的数学教学变得可观可感，有趣有味起来。这符合小学生的心理特征。例如，我们在教授“三角形内角和”一节时，为了让学生们对这个问题的认识更为深刻，我让学生四人成一小组，每人画一个三角形（任意三角形），然后，各人拿出量角器来测量自己画的三角形三个内角之和是多少，把测量的结果记录下来进行比较，大家会发现，测量的结果都是180度。接着，我又让学生撕一撕：把剪好的三角形纸片的三个角分别撕下来，拼在一块，大家会发现三个角都组成了一个平角，还是180度。此时，大家都对三角形内角和是180度已确信无疑了。教学实践证明，让学生动手操作参与教学，比看教师拼、摆，听教师讲解获得的知识牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的数学潜能。
  二、巧设情境，通过高效的课堂设计，激发学生的学习兴趣。创设一种好的学习情境能积极调动学生的学习兴趣，促使学生进入一种高效的学习状态，从而顺利地完成教学任务。巧设语言情境，能激励学生。让学生勇于接受挑战性的问题，也能激发学生学习兴趣，让学生乐学；创设数学活动情境，让学生在操作活动中去探索，发现数学知识，突出知识的形成过程。积累数学活动经验：创设问题情境，通过设置的问题串，引导学生学会思考。学会发现与分析，进而解决问题。各种情境的创设将贯穿于整个教学之中。通过情境展开丰富多彩的教学活动。并且这些活动将形成一个有杌的整体，充分提高课堂教学的有效性例如，先出一个题目（该题目不是课本原题，但应包含该课的学习目标），给同学们规定时间，将同学们分组，看谁做得快，做快的给予相应的奖励，但最好不是没什么实际价值的贴纸或小吃，你可以相应的根据赢者的掌握情况进行消减作业，我觉得其实小学没必要布置那么多的作业，但如果布置了的话，就应该有针对性。规定时间过后，可以给予大家时间互相讨论；另一方面，给大家树立一个学习的榜样，同学的相互竞争也是激发学习兴趣的一个途径。当然，下课后最好停留在课室几分钟，给同学们和自己交流的机会，积累感情，这样以后上数学课的时候，同学们不单单是把你看成老师，更是一位朋友，当然相对于老师，同学们更倾向于朋友的教学，兴趣也就有所提高。
  三、每次数学测验过后，都要和学生耐心的沟通，变客观的判断对错为细心的鼓励，并帮助学生找出自己错误的原因，避免下次再犯同样的错误。有的学生会因为自己的马虎而出错,这时我们就要先肯定他的长处,增强他的自信, 然后，对症下药，分析怎样避免再犯类似的错误，最后，提出殷励希望, 希望他能够改正缺点, 多给一些鼓励的话，例如:“老师相信你下次一定能克服好马虎的缺点，取得好成绩。”“和细心交朋友!”“看到你的进步，对老师来说，真的是非常幸福的一件事情。”或者“老师为你的进步而感到欢欣鼓舞。加油吧！”在学生有了新的进步后，鼓励他，“你进步了，孩子。”“继续努力吧，孩子。”并在旁边画上一个笑脸。或写到：“老师为你的进步而高兴。看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”如果他再进步了，我就会写到：“好样的，孩子，我为你感到高兴！”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。 
  根据新课标的数学教学理念，数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。从来没有愚笨的学生，只有从实际出发，根据每个学生的特点，为他们制定符合的学习计划，激发学习兴趣，才能更好地完成小学数学的教学目标，让我们牢记这句话吧，“兴趣是最好的老师”，而培养学生的学习兴趣点则是最好的教学法。