【正文】  每带一届高三毕业班，对于班主任来说都是一次涅槃。因为对于班主任来讲，这不是一次简单的重复，而是一次与学生的共同成长。高三管理面临诸多困难，如何凝聚班级力量？如何赢得学生信任？如何疏导学生的心理压力？这些问题能否妥善解决，关系到学生高考的成败。在此浅谈一下自己的管理体会。
　　第一架马车：明确班级精神，共定班规班约，凝聚班级力量。
　　开学之初，新班级共有50人，一本生有近30人，一本以下20人，没有尖子生群体，学生水平参差不齐。一个新班级如何将他们拧成一股绳，如何让他们向同一个目标迈进，这是摆在我面前的艰巨任务。
　　俗话说，万事开头难。但是难也要开头，并且一定要开好头。首先我从认真准备第一节班会开始，因为我知道，第一节班会课开得怎么样，对开学之初的班级发展有着至关重要的作用。我上网查资料，借鉴各位老师好的做法，在班会上讲班主任寄语，新班级的目标规划，强调学习纪律的重要性，让学生制定新学期规划等等。特别是借鉴学习李镇西老师的做法，用班级的核心价值观来引领学生，李镇西老师在开学之初就提出“让人们因我的存在而感到幸福”。我也尝试着发动学生，来提炼班级的核心价值观，经过筛选，同学们选出了“高三，我为自己而战”的班训。在学习上提出了“甘于寂寞甘于吃苦，敢于坚持敢于战斗”的口号。虽然口号有点相形见绌，但班级核心价值观的确立，还是对学生起到了良好的引领作用。
  没有规矩不成方圆，精神的引领还需要制度的保障，为了使良好班风得以持续，我发动学生共同制定班级规章制度，班规制定后就严格落实。从纪律和常规管理入手，从严要求学生。建立完善值日班长制度，坚持值日班长负责制，使班规班约真正发挥应有的功效。同时，开展“我的大学我的梦”每周主题演讲，要求学生高三之始就明确自己的大学目标，并通过演讲相互激励，形成合力。
　　第二驾马车：用公平赢得尊重，用真诚赢得信任。
　　“我会公平公正地对待每一位同学，不论你成绩高低，也不论你家庭贫富”。这是我第一次跟学生见面时的一个承诺，并且在高三这一年工作中我始终一以贯之。
　　学生对老师能否公平公正的对待每一位同学是十分关注的，这也是关系到班主任能否得到学生认可的关键。所以我在处理一些敏感问题时都是非常谨慎，比如学生调座位，要按照高矮个原则，每月轮换排。对于视力较差的同学，让学生自己提出申请，老师帮助调整。再比如，每次考后的谈话，我基本按照学生的成绩进步退步情况，从退步最大的开始，一直到全班同学都谈一遍。
　　赢得学生的尊重并不等于你已经赢得了学生的信任。要赢得学生的信任，必须要走进他们的内心。李镇西老师曾说，“当我们自然而然地走进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾”。因此，作为班主任，与学生真诚的交流是必不可少的。
　　在班级管理中，我拿出不少精力关注后进生，虽然这些同学成绩很差，但是班主任对这些同学的关心却会牵动着所有同学的目光。因为在学生眼里，同学之间并没有所谓先进与后进的区别，学生们看到的是班主任对班内每一个同学的关爱。
　　第三驾马车：做好学生的心理疏导，淡定从容迎高考。
　　进入高三后期，随着三轮检测的进行，高考的逼近，学生的学习压力越来越大，心理问题也越发突出，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的障碍，疏导学生心理的压抑情绪，学生的成长和进步就会受到很大的影响。
　　在这时，我对全班学生及时进行心理干预，比如邀请往届毕业生现身说法，邀请学校心理咨询室的老师为学生进行心理疏导，利用主题班会时间共同观看高考励志视频，及时地激励、鼓舞学生。同时，对心理特别焦虑的同学进行个别谈话，让他们坚定信心，明确方向，勇敢接受高考的挑战。在进考场前，我让学生集体朗诵我为他们填写的词《西江月》，来激发他们的斗志。在每场考试后，及时找情绪不稳定的同学交流，给他们讲一些小寓言故事，让他们放下包袱，轻松上阵。通过这些措施，学生紧张焦虑的情绪得到了释放，高考中也发挥出了理想的成绩。
　　条条大路通罗马，每位高三班主任老师都有自己的管理方法，希望我的这三驾马车能对你的班级管理有所启发。