【正文】  一、学习宣传社会主义核心价值观的重要性　
　　党的十八大报告指出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。报告用24个字，反映现阶段全国人民的社会主义核心价值观，为培育核心价值观奠定了基础。　
　　富强、民主、文明、和谐，是我国在社会主义初级阶段的奋斗目标，是历史发展的根本要求，是鼓舞人心的价值理想，是中国梦的核心。
　　自由、平等、公正、法治，反映了社会主义社会的基本属性，反映了马克思主义追求的终极目标——人的自由而全面的发展。强调以人为本，是社会主义价值观的基本内核。　
　　爱国、敬业、诚信、友善，是作为一名社会主义国家的公民应当树立的基本价值追求和应当遵循的根本道德准则，是公民基本道德规范的核心要求，体现了社会主义价值追求和公民道德行为的本质属性。
　　这三个层次的理念相互联系、相互贯通。体现了社会主义的目标及愿景，为实现目标提供良好背景和立足点。　　
　　作为教师一定要学习，宣传，践行社会主义核心价值观。热爱祖国，诚信友善，遵纪守法，传承民族传统美德，不断提高教育教学能力，积极投身到社会主义现代化建设及核心价值体系建设中去，为党及国家奋斗目标、为中国梦而努力。
　　二、核心价值观的主要内容与学生德育教育的联系 
  德育是学校教育的灵魂。当前，改革开放进入攻坚期，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，提升学校德育工作水平，显得尤为重要。　　
　　做好学校德育工作，必须牢牢把握社会主义核心价值观的根本导向，并将社会主义核心价值观贯穿德育工作的始终。要坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装青少年，坚定共产主义信念；坚持不懈地用中国特色社会主义共同理想凝聚青少年，树立为实现中华民族伟大复兴而共同奋斗的崇高理想；坚持不懈地用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞青少年，激发为实现中国梦而奋斗的热情；坚持不懈地用社会主义荣辱观引领青少年，塑造青少年良好的品德、健全的人格以及积极向上的精神状态。
　 结合学校工作实际，找准社会主义核心价值观教育的方法途径，充分利用黑板报和主题班会形式在学生中大力倡导社会主义核心价值观，使之成为青少年共同价值追求和自觉行动。要发挥班主任教育与黑板报的作用，组织学生定期举办和板报，深入浅出地将社会主义核心价值体系融入班级管理中。同时，发挥社会实践的作用，带领学生走上茂县县委广场，开展志愿宣传活动、散发传单、义务讲解，逐渐将社会主义核心价值体系内化为价值追求和行为习惯。充分发挥良好社会氛围的熏陶感染作用，营造全社会践行社会主义核心价值观的浓厚氛围。　　
　　学校工作，齐抓共管，形成学生社会主义核心价值观教育的强大合力。学校团委、政教处等部门要发挥青少年社会主义核心价值观教育统筹协调作用，积极利用学校展板、文明创建等手段整体推进。不断健全家访、家长委员会等学校与家庭之间的沟通机制，努力纠正学生在行为规范、价值观念上的不良倾向。积极做好学生法制宣传教育工作，增强学生学法遵纪守法意识。
　　三、巧妙运用黑板报，开展多种形式宣传　　
　　为深入学习宣传党的十八大精神，大力弘扬社会主义核心价值观，让核心价值观内化于心、外化于行，我们开展课题研究，从2015年月4起，开展“抓住班级黑板报宣传社会主义核心价值观的契机，培养学生自主合作探究能力”的课题研究。围绕社会主义核心价值观——富强、民主、文明、和谐等24字，借助手中妙笔，制作出一份份主题鲜明、版面美观、布局新颖、内容生动丰富、选编和文字均具有实际宣传和教育意义的黑板报。活动充分发挥了学生骨干的积极性，板报主题鲜明，内容充实、生动，融时代性、教育性于一体，为学习、践行社会主义核心价值观提供了一个很好的平台，同时使社会主义核心价值观融入学校生活生活，融入到教学之中。 
　　四、培养了学生自主合作探究能力和参与课题的能力
　　课题研究巧妙运用综合性学习原理，注重板报宣传和其他学科与学生生活和社会之间的整体联系。它以“宣传社会主义核心价值观为”中心，以“黑板报”活动为主要形式，促进学生听说读写能力参与社会活动等能力的整体发展。 “综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究过程，要加强教师在各环节中的指导作用。”充分展现了综合性学习倡导自主学习、探究学习、合作学习的精神，符合课题研究的要求。
　　构建主义认为，学习知识不是由教师向学生传递，而是学生在实践活动中自己构建知识的过程。在课题研究中中，以学生的兴趣和板报经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，多途径开展自主性活动，以自主式的探究学习为主导学习方式，巧妙发挥教师在活动中的指导作用，让学生人人参与，全程参与，以培养学生自主探究能力，在丰富多彩的自主性板报实践活动中主动构建。
　　文次课题研究的综合性活动分为以板报为主体的结构和走出去宣传、主题班会等形式，内容相当丰富。
　　走出课堂，让自主性实践活动走进学生生活，走向社会实践。广场散发传单，街头开展宣传，开展自主性实践活动。注重探究过程，突出学生自主性。本次课题研究的焦点就是强调学生学习的自主性，尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的主动性，以自主性的探究学习为主导学习方式，学生可以自己选择板报形式、设计字体、板报成果的呈现形式等。让学生自主完成活动过程。在板报活动中，学生可以自由选择合作板报的伙伴，组建学习小组，按照板报要求设计的方案，分布展开具体的板报过程。让学生自主进行总结。活动的总结有多种方式。可以利用照片或手抄报呈现，也可以用语言和心灵表达。此次活动，学生都写下了研究心得，记录下了自己(下转第7页)（上接第18页）成长的历程。
　　课题研究中，巧妙发挥教师在自主性实践活动中的作用。组织有方，在学生自主活动时帮助学生制定目标，随时掌握实践活动中的各种情况，在学生不知所措时及时进行点拨指导，根据不同阶段对不同学生的不同问题进行个别化的指导，使自己成为活动中的“梯子”，让学生登上自主的境界。教师通过自己的巧妙指导，可以使学生的需要不断提升，全心投入到宣传实践的活动之中。评价有度，教师注重过程性评价，始终关注每一个学生的学习状态，关注每一个人在活动中的合作态度与参与程度，注重学生的探究意识和创新意识，既评价个人，也评价小组，还可以让学生开展自我评价和相互评价。教师还注重成长记录评价。每次活动结束，都会有很多学生的资料成果，教师要注重收集。学生拍摄的照片、做的手抄报、壁报、自己写的文章等，都全程记录，鼓励学生成长进步。教师的鼓励会给学生成功的喜悦，也给学生前进的动力。
　　总之，课题研究非常及时，践行了新课改理念，注重了德育教育，培养了学生参与社会实践活动的积极性。同时，在课题研究中，组织学生开展多种自主性实践活动，既培养并提高学生自主探究能力，又将社会主义核心价值观深入人心。