【正文】  当翻转课堂在各个学校进行得热火朝天时，我们学校也积极搭建了视频和学习管理平台，为每位教师发放了平板电脑并进行培训学习。经过几个月的实践摸索，也逐渐有了良好的成效，现将个人翻转课堂中如何利用小组合作进行教学的片段展示如下。
　　翻转课堂要结合并加强小组合作学习才能更快更有效的帮助学生学习。“小组合作学习”包括生生合作、师生合作等，让优等生可以加速学习，根据自身的学习情况，可以自己掌握学习进度。让学困生在优等生的帮助下学的更快，学的更有信心！
　　下面是一段利用小组合作教学的三年级数学课《热闹的民俗节——对称》教学实录: 翻转课件提前预习：课件出示情境图，引领学生依次欣赏古典建筑、京剧脸谱、杂技表演等图片并寻找出各图形的特点。
  一、创设情境，初步感知。
  1.谈话：同学们，刚才老师带你们参观的是一个民俗艺术节，同学们仔细观察画面中几种物体的平面图了吗，你能提出什么数学问题？
  （1）这些图形两边一样吗？
  （2）这些图形有什么共同特点？ ……
  二、分析素材，理解总结。
  1.小组合作观察画面，寻找图形特点。
  谈话：同学们请仔细观察这些图片，并以小组为单位互相探讨交流，你们都发现了什么？
  第1小组代表回答：老师，我们小组发现这些图形两边完全一样。
  第2小组代表回答：老师，我们小组发现这些图形两边都是对称的。
  第4小组抢答：老师，我们小组发现金鱼的图形是上下两边一样的…
  第6小组抢答：老师，我们小组不仅发现金鱼的图形是上下两边一样的，我们还发现燕子图形和脸谱图形是左右两边完全一样的 ……
  通过小组合作学习，初步激发学生的学习欲望，同学们纷纷派小组代表积极回答问题，轻松解决了上一环节提出的数学问题。
  2.合作探究，理解概念。
  （1）学生利用小组合作相处了很多办法，利用折一折、画一画、剪一剪等办法动手操作，来验证想法，忙的不亦乐乎。
  （2）各小组组员进行操作探讨后，进行意见汇总，并派小组代表汇报小组成员的想法。
  第5小组代表交流验证方法：
　　①先将金鱼图形从中间对折； ②从中间沿中心线剪下一半发现：金鱼图形的两半对折后两边一样。
  第3小组代表交流验证方法：
　　①燕子图形、脸谱、金鱼图形分别对折后两边完全相同。
  ②这些图形对折后两边可以“完全重合”在一起?的? ……
  这时，教师在小组合作学习的基础上，再充分引导学生充分理解“完全重合”“完全一样”，进一步加深对概念的认识和理解。
  学生们通过小组合作学习，利用看一看、想一想、折一折、剪一剪等途径，验证了自己的想法是正确的，心情非常愉悦，学习氛围更加激烈。进而，教师只在旁边指引学生小组合作学习，表扬鼓励合作表现出色的小组并每人颁发一星海帆进行奖励。在这个环节中，小组合作学习对本节课建立轴对称的概念学习起到了事半功倍的效果。
　　总之，利用翻转课堂教学模式教学，再科学配合小组合作学习，最大的优点就是有利于教师即时掌握学生的学业情况，学生可在线当堂完成相关大量的练习，老师可以通过小组长及时掌握学生新知识的学习情况。就会使我们的课堂翻出学生更多的学习兴趣，翻高学生的学习效率，翻出学生的学习友谊！