【正文】  【教材内容分析】
  本节内容属于经济活动四环节分配部分，在教材体系中发挥着承上启下的作用，本节学习，有助于学生构建知识体系对全面理解把握教材作用重点。税收是国家组织财政收入的基本形式，每个人都与税收密切相关。了解税收的有关知识，认识依法纳税的必要性，有助于我们增强权利义务观念，增强社会责任感和主人翁意识。
  【学情分析】
  从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中构建知识。
  【教学目标】
  税收的含义、基本特征；增值税的内容、计税方法；个人所得税的含义、特点；通过对各种税种的学习，提高学生的辨别比较能力、观察分析实际问题的能力；依法纳税是公民应尽的义务，是爱国的体现，公民既要有纳税意识，又要监督税务机关的执法行为，关心税收的使用，做到权力与义务的统一。
  【教学重难点】
  重点：税收的含义及基本特征
  难点：增值税、个人所得税计税方法，依法纳税的必要性
  【教学方法】
  采用“四动”式教学法，即调动—主动—互动—能动的四动环节，实施以导学案为载体“10+20+10”的课堂教学模式。
  【教学过程】
  （一）导入新课
　　哲学家说：“生命本没有意义，人生也没有意义，是我们的行动赋予了生命的意义”。生活中我们难免会遇到各种各样的困难和问题，面对困难和问题，我们要以积极的心态去面对，美国经济学家汉密尔顿说：“人生有两件事无法避免，死亡和纳税”。现实生活中，我们每个公民都是负税人，对于纳税，我们依然要积极面对，今天就用我们用税收点亮幸福生活。
　　播放《税收点亮幸福生活》视频（激发学生学习兴趣，培养学生获取和解读信息的能力）
  （二）独立思考 自主学习
  阅读教材68—72页梳理课本知识：（要求学生大声朗读，培养学生阅读能力和自主学习能力）
  （三）情景展示，合作探究
  情景展示：
  主人公简介：爸爸老王—某有限责任公司总经理；妈妈—某有限责任公司职工；儿子小王—某高中高一某班学生。
  爸爸的困惑
  探究一：老王酷爱买彩票，坚持三年后终于中得20万大奖，他到体彩中心领奖金，但只领到16万，他很困惑：怎么少了4万元？
  1、4万元税款不缴行不行？
  ——强制性（凭借政治权利）
  2、缴了4万元税后，对他个人有直接的好处吗？
  ——无偿性（不返还，不直接对纳税人付出代价）
  3、能不能与体彩中心领导商量下，把税率降低点，少缴点税？
  ——固定性（依法、不能随意更改）
  小王的精彩
  探究二：(晚饭后,父子俩在家聊起了天……)
  老王：儿子，最近在学校学了税收知识了吧。那我考考你？
我们公司从纺织厂购进一批布料，纺织厂销售这批布料应缴纳的增值税为1445元。这笔增值税由纺织厂上缴国家，并在开具给我公司的增值税发票上明示。公司将这批布料加工成服装批发给百货商场，服装的总售价为15000元。
  （1）我们公司需要缴纳什么税？（增值税） 
  （2）我们公司需要缴纳多少税？
  增值税=商品销售额×17%－上一环节已缴税金
  15000×17%－1445=1105元
  妈妈的困惑和爸爸的精彩
  探究三：1、爸爸买彩票中奖后，缴纳了4万元税款，妈妈不知道缴纳的是什么税？妈妈就去请教在税务所工作的邻居小周叔叔……
  问题：假如你是小周叔叔，你应怎样向小王妈妈解释？
  彩票中奖缴纳的是 个人所得 税，税率为 20% ，此种税率属于 比例 税率。
　　2、由于公司制定了正确的经营战略，坚持自主创新，生产适销对路的产品，经济效益较好，爸爸的月收入为9000元（含税）。（注：2011年9月1日起将个税起征点提高到3500元，将超额累进税率中第1级由5%降低到3%，取消了15%和40%两级。）
　　问题：爸爸每月应缴多少个人所得税？
     
  

  每月应缴纳545元（也可用速算扣除法计算）。
  妈妈的嘀咕
  探究四：下午，税务征管员来到公司，妈妈代爸爸将应缴的税款都交齐了，但税务征管员走后，妈妈心中有了这些想法：有些人收入比我高，纳的税却很少；我们缴纳的税款能不能财尽其用，真正为老百姓服务呢……妈妈越想越觉得心里不是滋味。
  思考：作为公民，在以上问题的解决中可以做些什么呢？
     增强监督意识，关注国家对税收的征管和使用，对贪污和浪费国家资财的行为进行批评检举。

  （四）课堂小结






  （五）课堂练习
　　请用一句或几句话编成一个短信宣传税收，宣传依法纳税，与大家分享。
  要求：言简意赅，通俗易懂
  例如：1、今天的纳税就是为明天的幸福埋单
  2、依法诚信纳税
  祖国繁荣富强
  人民幸福安康