【正文】  摘 要：质量是办园的生命线，是幼儿园各项工作成效的综合反映。幼儿园管理很大程度上就是对人的管理, 只有树立“以人为本”的现代管理意识,以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标,注重内在的激励和满足,才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围,使教师主动地、创造性地开展工作。 
  关键词：幼儿园管理 以人为本 探讨
　　学校管理很大程度上就是对人的管理,幼儿园亦如此。我们所说的对人的管理,就是要以人为本,以人为核心,做好人的工作,充分调动人的积极性,处理好人际关系,只有这样,幼儿园才能成为一个具有凝聚力和向心力的整体。随着社会的发展和时代的进步,幼儿园管理工作面临着新形势,出现了许多新问题。如何抓好幼儿园管理,是幼儿园管理者面临的严峻问题。 
　　一、正确公正地对待每一位教师，营造良好的人际氛围。
　　在幼儿园管理实践中，园长要视幼儿园的各级各类人员为幼儿园的主人，是特定岗位上宝贵的人力资源。俗话说“寸有所长，尺有所短”。领导用人如果只看人之短处，则无人可用；若只看人之长处，则无不可用之人。如有的教师特别热爱幼教事业，事业心强，办事兢兢业业，精益求精；有的教师工作经验丰富，教学能力强；有的教师脑子活、点头多，开拓性强；有的教师性格温和，随大流。有的教师性格外向，在教师中有小小的凝聚力。这些教职工身上的优势明显，弱点也突出，对于这些园长用人应做到心中有数。因此，园长要以辨证的眼光看待每一位教师，用其之长，避其之短。尽可能地把握每一个教师的长处，公平公正地对待每一个教师。提供条件，创造条件，为每一个教师提供施展才华，积极发挥作用的舞台，营造人尽其才的氛围。园长真正做到尊重人、依靠人、事业栓人、感情留人。
　　二、完善制度,规范管理,促进幼儿园和谐发展。 
　　一流的管理引导,不断完善管理机制,提高管理效率。事实也充分证明,我们的工作是卓有成效的。通过实施岗位组聘工作,大胆尝试分配制度改革,建立考核奖惩机制,绩效工资适当拉开差距,达到奖优罚劣,奖勤罚懒的真正目的。通过加强对常规工作的检查力度,使幼儿园的各项规章制度和幼儿园内部体制改革能够真正贯彻与落实,使幼儿园逐步走向规范化、科学化、制度化,特别是加强了对日常工作考核和年终工作考核工作方案的研讨制定,在耐心征求全体教职教师意见的基础上,对年度目标奖惩考核方案、教学专项奖等进行了适度调整,并且由教职工大会通过,落实实施,充分显示了幼儿园管理的公开化与人性化。建立和健全各级管理网络,严格实施责任倒置责任制。这些规章制度符合我园实际情况,规范了教职工的工作行为,提高了保教工作质量,为促进幼儿园和谐发展奠定了坚实的基础。 
　　三、密切家园联系,发挥教育合力。
　　大力开展独具特色的家长志愿者活动,邀请家长参加我园教育教学活动的组织与实施,充分利用家长开放日,让家长走进课堂,听课、评课,参加研讨,充分发挥”亲子乐”的作用,让家长与幼儿一起参与到主题探究的活动中,共同搜集与主题相关的资料及活动材料,家长参与幼儿园环境布置和提议,与幼儿一起同乐,一起分享孩子的学习成果。开展”变废为宝”的创意制作活动,举办阳光欢笑亲子情、家园同乐运动会、家园同乐表演等,这些活动的开展极大地调动了家长、幼儿参与活动的积极性,在家园之间架起了友谊的桥梁,得到了家长对我们工作的支持和肯定。同时,我园还举办了两期家长学校,通过家长学校,开拓了家长的视野,增进了他们对幼儿园的了解,提高了家长的育儿水平。 
　　四、重视人才、培养人才。
　　在幼儿园管理中，园长要做到宽严结合、刚柔相济，即要制定严格的规章制度，实行严格的管理和考核来约束、规范教职工的教育教学行为，同时园长要以身作则，树立榜样，以公平公正、实干的工作作风来影响教师。幼儿园教师有发展的需要，自我实现的需要，如果没有满足教师这个需要就是浪费人才。因此园长要重视人才，培养人才。  
　　每个人都有自尊心、有自信心，每个教师都有体现自我价值的精神需求，每个人都想通过自已的努力取得成绩，获得别人的信任与尊重。大多教师要强好胜，希望领导以平等的态度对待自己，希望领导接纳自己的建议，不在公开场合批评自己，希望得到赞扬，取得成功。