【正文】  摘　要：在进一步地改革教育教学制度的影响下,人们更加关注英语教学中的写作教学,由此可见,英语教学中写作教学的地位是十分关键的。初中阶段学生写作能力的提高,不但能够为以后的英语学习与写作奠定良好的基础,而且还能够培养学生灵活应用英语的技能。为此,本文论述了初中英语教学中提高学生写作能力的有效策略。
  关键词：初中英语 写作能力 提高 有效策略
  初中英语教学主要包括对学生进行视听说和读写译教学，其中听、说、读、写是十分重要的四个部分，对学生的英语能力的提升有很大的帮助。初中英语写作是一种综合性的语言表达方式，与其他技能一起构成了英语学习的重要内容。加强英语写作教学是提高英语教学效率的重要途径。在当前的英语写作教学过程中还存在一些问题，比如还存在“重结果轻过程”的问题，教师以及学生都将写作的重点放在了对各种语法以及词汇的纠正上，这些都会导致初中英语写作水平受到较大的影响。运用过程性写作，可以在写作教学过程中及时、准确的了解学生的学习情况，将学生在写作过程中遇到的问题反映出来，教师可以根据反映的问题及时地调整教学策略，改进教学方法，促进学生的写作能力不断提升。
  一、阅读是写作的基础和前提
  阅读是写作的前提和基础。如果没有大量的有效阅读活动,没有一定的阅读能力,不把英语阅读材料中的语言知识、篇章知识、文化知识等等信息输入自己的"资料库"里并不断对其内化的话,写作者是不可能写出内容详实感人、意义连贯、结构完整、既符合英语语言规范、又符合英、美文化习俗的地道的英语作文的。没有一定量的目的语的输入,输出难以产生。在写作的第一阶段,也就是所谓的采集阶段,写作者的主要采集手段就是阅读。另外,即便是写作者在写作中所使用的各种表达技巧,也受到了阅读活动的极大影响。可以说,写作的过程是一个从感性到理性飞跃的过程,在这个飞跃过程中,阅读是它最有力的支撑点。缺少了阅读活动,写作活动便无法展开。力促写作是以阅读为其交际对象的语言实践活动。写是为了读,写必须考虑读者的需求。写作对阅读的促进作用主要表现在两个方面,其一,写作可以有效促进阅读者对输入语言知识的内化,从而提高阅读质量与效果。
  二、提高书面表达能力的有效策略。
　　1.学生对写作存在恐惧心理。如何帮助学生克服信心不足和畏难情绪，培养写作兴趣是很重要的。要实现语言知识的真正理解和内化，就必须下功夫。过好词汇关。写作能力的培养与提高必须由浅入深，由简到繁，由易到难，循序渐进。教师应注意抓好学生基本功的训练，从词汇入手。
  2. 词汇是写作的基础，词汇贫乏，用词单调是多数学生英语写作的弱点。遣词丰富，用词准确是写出地道英语文章的基础要求。因此，要想表达自己的思想必须要有足够的词汇量，而要让学生扩大词汇量，最传统，最简单的方法是记忆和背诵。在教师平时教学过程中可采取“听写—造句”的方法。要想轻松写出满意的文章，要多读多背好句子，谚语，俗语，为写作起到画龙点睛的作用。此外学生还要扩大课外阅读量，摘抄背诵一些常用的，地道的，精彩的句子，积累大量的写作素材，这样写作时就能“下笔如有神”。
  3.抓好基本句型的翻译训练及各种时态的正确运用。单句翻译可以训练学生活用学过的词组，短语和词汇，是进行书面表达的基础。一个单句翻译都错误百出的学生是不可能写出好文章的。教师可采取单词翻译练习形式，以增强学生造句能力。并随时提醒学生正确运用各种时态。掌握好词组、基本句型，再配上合适时态，一篇文章才能基本完成。
  三、对学生的写作兴趣进行培养
　　学生的英语写作兴趣是学生不断提升写作能力的一个重要基础，只有对写作具有一定的兴趣，才能够不断深入学习，最终提高自己的写作能力。对于初中生而言，他们的好奇心比较强，对外界各种事物都感到新奇，因此在学习过程中容易对外界各种事物产生浓厚的兴趣，培训初中生的英语写作兴趣，一个重要的步骤就是需要教师进行正确的引导。初中生对外界的兴趣是他们进行写作的源泉，对于当前英语写作教学过程中，很多教师都进行命题写作，将初中生的思维固定在一个模式中，不利于初中生的思维的发散，在教学过程中教师应该要利用学生的开放性思维这个特性，激发学生对写作的兴趣，从而能够将写作当做是一件自己喜欢做的事情去做。比如改变传统的命题作文的方式，给学生更多的机会去创造；比如可以选取几篇比较好的作文作为范本，并且要对学生进行引导和鼓励，从而增强学生的写作信心，在学习过程中应该要积极地发挥学生的楷模作用，将写作基础比较牢固的学生的作文作为范文，有助于学生之间的相互学习。教师在对学生的作为进行评价的过程中，应该要注意措辞，不能对学生带来心理负担。要在英语作文中发现学生的闪光点，并且加以鼓励，从而促进学生对写作产生兴趣。
  四、及时进行写评价、鼓励
　　学生写完文章后很希望看到老师的评改意见，教师如果能及时对学生所写的作文及时作出评价，写一些鼓励的评价语，激发他们写作的兴趣。大多数学生对英语写作不感兴趣，久而久之他们不愿意动手写，他们成绩越来越差，这时我们老师就应该帮他们一把。古人云“教也者，长善而救其失才也”。发掘他们的潜力充分肯定他们的能力。教师不要吝啬“好话”经常鼓励学生，让他们重新找回自我，获得勇气和信心。记得有一次，学校让学生们自己举行了一次足球比赛，我就抓住这个机会，鼓励学生们写一篇作文。当然他们写得有很多欠缺的地方。我就针对每个学生的作文。为了锻炼初中生的英语写作能力，可以在教师对作文进行相应的评价之后在学生之间进行传阅，让学生进行在看过作文之后根据自己的想法对作文进行评价。学生在进行评价的过程中要学会思考，教师应该这方面加以引导，让学生不仅要学会看作文，还要学会评作文，从别人的作文中找出优势所在，并且加以学习，也可以从别人对自己的评价中找到问题所在，结合自己的写作特点不断提高自己的写作水平。
　 总之，写作是培养学生学习英语的综合运用能力，是英语教学中的一个重点，也是一个难点。因此在培养学生英语写作时，要充分调动学生的积极性，激发他们的写作热情，严格要求，耐心指导，持之以恒，进一步培养学生分析和解决问题的能力，提高写作能力。