【正文】  摘 要：微课是近年来兴起的教学模式，是对传统教学模式的突破，是信息化时代科学技术发展的产物。液晶电视（LCD）原理教学是技工学校教育中一门必修的基本课程，其重要性不言而喻。将微课应用在液晶电视（LCD）原理教学当中，两者必然会相得益彰，取得良好的教学效果。本文首先介绍了微课，然后分析了微课的特点，最后对微课应用在技工学校液晶电视（LCD）原理教学当中进行了探讨。
  关键词：微课；液晶电视（LCD）；教育教学
  计算机技术的不断发展，引领了科学技术领域的一次次变革。当前，社会已经进入了信息化时代，计算机则是这个时代不可或缺的组成部分。因此，在教育领域，计算机教学已经是教学中的重要一环，在许多技工学校里都把液晶电视（LCD）原理教学当成是不可或缺的重要内容。最为重要的是，要对传统的液晶电视（LCD）原理教学模式进行改革，利用新兴技术来打造新的教学模式。微课的出现，打破了传统的教育教学模式，也是现阶段教学改革的重点。把微课应用在液晶电视（LCD）原理教学中，对传统的教学模式进行改革，取得了良好的教学效果。
  1微课的概念和特点
  微课是指以视频为主要载体，记录教师关于某个知识点或者教学环节所开展的教学活动过程。微课这一概念是2008年提出的，美国的戴维·彭罗斯提出了微课（microlecture） 一词。微课的核心是教学视频，教学课件、教学设计、教学反思、学生反馈和教师点评也是微课的重要组成部分。微课是对传统教学模式的突破，在继承了传统教学资源的基础上，突破了传统教学资源的局限性，建立了一种新型教学资源和应用模式。微课具有以下几个特点：
  1）教学时间短。微课的核心是教学视频，根据对学生认知规律和学习规律的调查，发现学生保持注意力高度集中的时间是10分钟左右，因此，微课设计时长一般为5-8分钟，最长不超过10分钟。传统的课堂教学时间大多是45分钟，微课则是根据学生视觉停驻规律来设计，教学时间要远远少于传统课堂教学时间。
  2）教学内容少。传统的课堂教学内容比较宽泛，而微课的设计则是需要做到内容短小精悍，教学内容少，能够更好的突出主题和聚焦问题，针对某个知识点来进行教学，比如重点、 难点和疑点，或者是教学活动中的某个教学环节来进行教学。因此，微课可以说是一个微课堂，其内容非常精简。
  3）资源容量小。微课的核心是视频，由于微课内容是经过精炼的，因此，资源容量比较小，一般只有几十兆。微课视频的格式有很多种，但是要求必须能够支持在线播放，因此，微课视频大多是流媒体格式，比如rm、wmv和flv等。在学习平台上，学生可以在线观看微课视频来进行学习，还可以把视频下载到终端设备上进行学习，这样，就可以做到随时随地进行学习，而且，这种模式也有利于学生进行反复学习和思考。
  2微课在液晶电视（LCD）原理教学中的应用
  微课的应用非常广泛，在技工学校教育课程里液晶电视（LCD）教学是一门计算机的操作课程，对学生的自主学习能力有较强要求，完全满足微课学习条件。把液晶电视（LCD）原理教学资源放入教学平台，可以有效提升学生的计算机的操作技能，提升学习效果。
  下面，来对微课在液晶电视（LCD）原理教学中的应用进行探讨。
  2.1微课教学模式
  由于微课本身的特点，其与传统课堂教学有很大不同， 不但是教学时间方面大大缩短，而且传统课堂中的教师和学生之间的角色也发生了一定变化。教师在设计微课时，需要根据某个知识点来设计和制作课件，同时还需要录制相应的教学视频。在正式的微课教学之前，教师应该要在平台上发布相应的资料，引导学生进行自主学习，在微课教学之后，也要在教学平台上整理相关资源，让学生进行反思、反馈，同时也要与学生进行交流。这样，学生的学习就不再仅仅局限于微课有限的教学时间，而是可以在课前和课后都进行自主学习。这样，不但可以有效提升学习效果，也能够增强学生的自主学习能力和独立思考能力。
  根据微课的特性和计算机基础课程的特点，可以把微课的教学模式划分为三个模块，分别是课前阶段、课中阶段和课后阶段。
  1）课前阶段。课前阶段主要是学生的自主学习。教师在课前阶段需要对微课的教学内容进行深入研究分析，制作相应的课件，录制相应视频，然后把这些素材上传到教学平台，列出教学任务和教学目标以及可能存在的问题。学生在课前阶段需要登录教学平台，了解本次学习的目的和任务，还可以在教学平台上面与教师进行交流和沟通，从而更好地完成课前的自主学习任务。  
  2）课中阶段。课中阶段主要是师生互动。由于课前阶段的充分准备，学生们都已经了解了课程的学习目标，因此，在课中主要是对教学视频进行播放，对重点、难点和疑点进行深入分析和解释，由于一次微课只会针对一个知识点，学生的注意力很集中，也更容易消化和吸收教学内容，因此，教学效果非常明显。
  3）课后阶段。课后阶段主要是进行巩固复习。在课中教学之后，学生需要对知识进行巩固，把教学内容完全消化吸收，这需要进行相应的练习和实践。计算机基础课程是一门实践性很强的课程，如果课后不进行巩固练习，教学效果会大打折扣。
  3 结束语
  随着科学技术的不断发展和网络的普及，微课已经成为了一种重要的教学模式。将微课应用在液晶电视（LCD）原理教学中，把两者的特点有机结合起来，不但能够做到打破时间和空间的限制，让学生做到随时随地学习，更重要的是，能够提高学生的自主学习能力和创造力。微课并不是传统教学模式的替代品，而是一种辅助手段，因此，教师们在利用微课进行教学时，要做到有的放矢，切忌本末倒置。
  参考文献：
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