【正文】  随着新一轮课程改革的来临，新课程更加呼唤学生学习方式的改变，一方面教师要加强对学生在课内外自学的指导，另一方面要求学生自觉在课内外接受自学。学生在学校里学习时间是短暂的，更多的是离开学校后的时间里进行自学，有了自学能力，就有了打开知识宝库的钥匙。如何在初中数学教学中培养学生的自学能力呢？我就此谈一下自己的教学实践和体会。
　　一、养成良好的学习习惯，培养学生的自学习惯。
　　首先要改变学习观念，小学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，而初中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考以探究的观念对待每一个问题。新课程标准教育培养目标中强调使同学们具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。
　　其次要培养学生学习数学兴趣，让学生在兴趣的指引下有自主学习的欲望，上课前，通过情境教学、趣味实验、设置悬念等行之有效的方法激发学生的兴趣，教学中也可灵活运用，同时要充分发掘自身的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然。课堂教学临近尾声，教师要给学生留下充分思索余地，以激发学生进一步自学新知兴趣。
　　再次要培养学生学会利用时间。充足的学习时间是学习的有效保障，教师要指导学生利用自习课、回家后的空余时间、周末的时间乃至假期的时间。现在的初中生多是独生子女家中手机、电脑、ipad、电视一应俱全部分学生把时间都用在了聊天打游戏上，缺乏利用时间的意识，教师要帮助学生制定自学的计划，让学生每天都有自学的任务。
　　二、培养学生自主制定目标和计划的习惯。
　　学习目标目标是学生自学的方向和动力，是制定自学计划的依据。教师要帮助学生学生给不同层次的学生制定学习目标，让后根据个人的目标制定个人学习计划。学习计划是学习过程中对学习目标、内容、方法和时间的统筹安排。切实可行的学习计划可以让学生的学习落到实处。学习计划和目标刚开始是在教师的帮助下，然后逐渐演变为学生自主完成，教师只需要定期的检查学生的计划落实情况。在确定学习计划应实现的目标时，要切合学生个人实际，长期要有一学期的计划、中期要有每月月考的计划、短期要有每周学习任务的计划、每天预习复习的计划。
　　三、传统的课堂教学模式的转变，为学生提供自学方法的指导。
  传统的教学模式，课堂上的主动权多被教师掌握，教师讲得多学生想得少。这种模式却极不利于培养学生的自主学习能力。洋思中学的课堂教学模式将教师的教学活动转化为学生的主动求知，能突出学生的主体地位。例如我在《相似三角形》教学设计中先出示学习目标，为学生的自学提供了方向，让学生带着任务去学习。在教学过程中有设计四段自学指导，自学指导1阅读课本P127页，并参考手中的资料，回答问题。①什么叫相似三角形？②如何表示相似三角形？表示时应注意什么？③相似三角形的对应边和对应角有什么关系？④什么叫相似比？自学指导2阅读课本P127页议一议，并根据提问，回答问题。①两个全等三角形一定相似吗？为什么？②两个直角三角形一定相似吗？两个等腰直角三角形呢？为什么？③两个等腰三角形一定相似吗？两个等边三角形呢？为什么？自学指导3自学课本P127页的例1，也可以用自己的方法去做它，并说出知识点，总结在做这类题时需要注意的地方。自学指导4：师生共同阅读课本P128页的例2，回答问题，并总结在做这类题时需要注意的地方。在教学设计中让学生知道自学什么内容，怎样进行自学，可以用多长时间，最后要达到什么要求等等。学习有了具体范围和要求，而且有了规定的时间限制，这样可以使学生在学习时有了一定的压力，适度增加学习的紧张强度，提高学生自学的效率。在自学时给学生提供具体的方法指导，长期坚持下去，还有利于学生掌握自学的方法，提高自学能力。
  四、教师对学生自学过程进行监管和自学效果进行评价
　　在学生的自学过程中，往往会受到各种干扰，尤其是在家中手机、电脑、ipad、电视这一系列电子产品对学生的吸引太大，我们就有必要联系家长共同监督指导学生按计划的内容进行自学；在课堂上学生之间嬉笑玩闹、小动作多，就有必要将学生分组让成绩优异的同学在小组内监督指导学生进行自学，而教师则在全班范围内调控学生的学习。课后还要指导学生进行必要的归纳总结所学知识知识条理化、网络化。长此以往的坚持对学生的自学活动进行强化，以不致使自学活动中断。
  自学活动在不间断地进行，教师的评价也要及时跟上。课堂中利用随堂练习采用学生板演或小组交流的方式进行检测评价；学习了某章某节，要求学生进行自我反思，使知识形成体系；同时自己选出一些题来组成测试题检查在这一阶段自学的效果。系统的检测与评价即可达到强化的目的，有能找出存在的问题，为下一步拟定自学计划提供借鉴。
  俗语说：“授人以鱼，不如授人以渔。”把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，使学生变"学会"为"会学"；让学生积极主动参与学习的整个过程，养成主动思考、探索的习惯，对学生自主学习能力的培养十分必要．所以教会学生自己学习，培养学生的自学能力，让学生自己积极主动地去观察、实验、分析，自己探索知识，发现知识，掌握知识，形成一定的数学技能，在数学教学中显得十分必要。