【正文】  一、问题提出的背景：
　　小学中高年级做家庭作业是经常面临的学习活动，可是每个班总有个别学生不能认真按时完成，即使做了也是应付了事。老师们磨破了嘴皮，用尽了法子，就是不见成效；家长伤透了脑筋，也只能感叹鞭长莫及，爱莫能助。
　　“老师，高华文的作业没做，吴云龙、张晨的作业做了一半，李文强的作业写的乱七八糟。”今天刚进教室，课代表林志昊就迫不及待地向我告状。班上的这几个淘气包不认真做作业已经成了家常便饭。一开始我苦口婆心的教导，让他们明白作业对学习的重要性，他们都当面保证一定改正.下不为例，可是到了下次，还是外甥打灯笼——照旧（舅）。无奈之下，我只好请出家长“帮忙”，结果也收效甚微，因为家长表示不了解作业布置的具体情况，要想每天打电话向学科老师询问也不太现实，可是只靠学校和老师的力量是远远不够的，它更需要家长的参与和合作。我们需要一个行之有效的方法，家长和老师能够齐心协力共同促进学生养成良好的作业习惯。
　　二、分析问题存在的原因：
　　针对学生做家庭作业拖沓应付、不按时按量认真完成的现状，我想，不能有病乱投医，只有知道了“病根”，才能“对症下药”。 经过一段时间的观察和调查了解，我终于找到了真正原因，主要包括以下几个方面：
　　1.自制力不强：习惯在老师或家长的监督下学习，所以，回家写作业坐不下来，很难坚持独立完成一件事。
　　2.老师与家长监管脱节：由于诸多原因，老师与家长沟通不经常、不及时，个别懒惰的学生觉得有机可乘，不完成家庭作业或只完成其中一部分。
  3.家庭教育方式不当：一些家长对孩子的学习“放任自流”，没有给予恰当的引导或者教育方法简单粗暴等。
　　4.教师布置家庭作业太主观：作业随意性较大，内容形式单一乏味，教师不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，致使学生缺乏作业兴趣，敷衍了事。
　　5.教师批改作业不及时反馈：由于教师批改家庭作业不及时，得不到学生完成作业的情况反馈，个别学生就养成了拖沓、不自觉的毛病，甚至成了“拖拉机”式的作业。
　　三、问题解决采取的策略：
　　将学生做家庭作业习惯不好的的原因认真分析后，我决定在班内实行新的作业措施，我要在班内建立作业互动卡，实行作业三级（组长——家长——教师）监督管理，搭建家校沟通桥梁，让老师与家长共同参与到作业活动中来，齐心协力促进学生养成良好的家庭作业习惯。
　　（一）操作流程：
  记录作业内容
　　  ↓
  组长审核签名
　　  ↓
  学生完成作业
　   ↓
　 家长指导检查评议
　　　　↓
　　上交作业及互动卡
　　　　↓
　 老师评价反馈         
　　（二）具体实施策略
　　1.记录作业。学生把当天的家庭作业记录详细、准确，包括作业的具体内容、作业形式、作业要求以及完成作业注意的问题等。鉴于学生记录作业需要时间，老师需提前设计好作业案，在下午活动课之前及时抄写在黑板上或印发给学生。
　　2.组长审核。每天放学前各组组长审核本小组成员的作业记录，督促记录有缺漏的组员完善其记录，然后在互动卡上签名，交由学生各自带回家中。在这一环节，组长的责任重大，除了选用责任心强、认真细心的优秀生担任组长外，我还大胆重用李文强、吴云龙等“学困生”，让他们当“学习小组长”。这些平时很少有露脸机会的“草民们”，突然间有了“官衔”，一个个精神抖擞，干劲十足，学习的自觉性大大加强。
　　3.完成作业。学生回到家对照记录卡上的作业内容逐一完成。家长如果有时间可以参与监督、指导，督促孩子认真书写，及时完成；也可以与孩子共同完成一些实践探究类作业，如家长与孩子一起查阅资料，一起制作手工作业等等，在作业中与孩子增进感情，一起成长。
　　4.家长检查评议。学生完成作业后，把作业本连同“作业互动卡”一起交给家长检查并签字。家长要对学生的作业是否全部完成，书写是否认真，作业设计、作业数量是否合理等方面进行评价，提出合理的意见或建议。有条件的家长可以指导、解疑，没条件的家长可以不管作业的正确与否，只对照“作业互动卡”上的题量在各科的作业本上签上“已做×题”即可。若有些学生的家长夜间工作或晚上回来很晚，学生只需在完成作业后，把作业本连同“作业互动卡”一起翻开，放在桌上，旁边放一支笔，自己去睡觉，等家长回来后再检查签字。
　　5.上交作业及活动卡。教室内设专门作业上交区，按小组进行分类。学生到校后将作业和互动卡放到自己的小组。第一节课之前，各组组长清点作业本数量，做好相关记录。这样就避免催交作业和乱交作业的现象。
　　6.教师评价反馈。组长清点好作业及活动卡后，在第一节课间交给学科教师，教师再针对学生作业的质量、完成情况以及家长的评议作出综合评价。特别是对家长提出的意见进行认真的反馈，并做好记录；将家长的中肯建议及时梳理总结，对作业设置案的内容及形式及时改进，并将改进的具体细节列举在专用记录本上。
　　四、取得的成效：
　　1．建立作业互动“连心卡”，实施学生作业“三级”（家长---组长---教师）监督管理以来，学生的家庭作业质量有了明显提高，学生良好作业习惯逐渐养成。
　　2．作业互动“连心卡”的建立，让教师的家庭作业设计增加了透明度，促使教师作业设置更新颖、规范、实用，越来越受学生和家长欢迎。
　　3.作业互动“连心卡”的建立，使家长参与到学生的作业活动中，充分发挥了家庭教育这个资源优势。