【正文】  摘 要：中等职业学校的学生与普通高中的学生相比，整体素质较差，中职生学习的积极性普遍不高，许多中职生普遍存在着“不愿学”、“不想学”等厌学现象。所以在计算机教学中，如何激发中职生的学习兴趣，提高学习主动性和积极性，显得非常重要。因此有必要了解中职生在学习过程中的心理以及形成种种行为的原因，并提出相应的对策。
　　关键词：中职学生 计算机 学习兴趣
　　计算机已经成为人们生活中的一部分,同时在各个领域发挥着重要的作用,掌握与计算机相关的学科知识将成为生存的必需手段之一,计算机教学正成为面向21世纪的教学科目之一。作为中职学校<<计算机应用基础>>如同德育和体育一样,是所有专业都设置的基础课程。那么，如何激发他们学习计算机基础这门学科的兴趣已成了重头戏，下面浅谈一些自己的看法。
　　一、顺应时代趋势，加强学生学好计算机基础的责任感
  21世纪是信息科技时代、电脑时代,“计算机知识”是打开21世纪大门的钥匙,“不懂计算机知识”是信息时代的文盲。社会舆论对学生的心理影响很大,是激发学生学习计算机的动力。要让学生了解到将来无论做什么工作都要与计算机结下不解之缘。因此在学习计算机之初,教师可以播放一些有关计算机应用方面的影碟,使学生了解计算机在社会各行各业中的用途,从而树立学习计算机的责任。
　　二、根据学生实际兴趣重新组合教材内容
  针对计算机学科的特点，结合学生的实际情况，为了培养学生学习计算机课程的兴趣，重组教材的内容。把学生感兴趣、易上手操作的内容和枯燥的理论部分、复杂的操作部分有机结合，先易后难，由浅入深，逐步培养学生对计算机课程学习的兴趣。例如：针对学生喜爱上网浏览网页、下载歌词、查看图片、视频的特点，IE浏览器的使用教学提前到课程计划的最前面。把IE基本操作（菜单操作、命令按钮使用等）与WINDOWS操作有机结合；把IE查看下载MP3、视频等与文件管理知识有机结合；由查看下载图片、视频、MP3等与图片、视频以及下载等应用软件的使用有机结合。
　　三、选择适当的教学方法，激发学生的学习兴趣
  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教师应培养学生对计算机本身的注意、好奇和兴趣,使学生产生浓厚的学习兴趣。因此在教学中,教师可利用倒置的方法,即先不告诉学生学习的过程,而先告诉学生结果,再由学生自己去探讨获得结果的方法,从而满足学生的好奇心和求知欲。例如,在进行“艺术字”的教学中,我先演示事先做好的几幅艺术字。学生看到漂亮美观的艺术字后,问:这些漂亮的字是怎么样做出来的?然后我再演示讲解艺术字的制作方法和过程。这样既调动了学生的好奇心,也提高了学生的学习兴趣。例如在讲计算机硬件组成时,我先让学生面对整台计算机,然后对计算机进行“解剖”,通过多媒体技术把计算机的所有硬件都展示在屏幕上,让学生对计算机的硬件有深刻的认识,使学生觉得计算机也不是什么遥不可及的东西。当学生对计算机结构有了初步的了解后,就会产生努力学好计算机的浓厚兴趣。
  四、充分利用多媒体教学和网络资源提高学生的兴趣
  多媒体技术是以计算机为中心,把语言、图像处理技术和视听技术等集成在一起,不仅能双向传送计算机数据,还能双向传送声频和视频信号,使同一信息同时用图形、文字、数据、表格声音等多种方式显示出来,产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式、它能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望。
  首先，揭去学习计算机的神秘面纱,是提高学习兴趣的动力。计算机是一门新兴学科,属于尖端技术,大部分学生对于计算机的了解是通过广告,或者是道听途说,以致于一些学生对计算机产生了一种神秘的感觉。利用多媒体教学,可以使学生明白,计算机只不过是受人控制的机器,计算机的操作也非常简单,一般地操作键盘或鼠标即可,这样他们就很自然地走近了计算机。
  其次，使教学过程直观化,是提高学习兴趣的根源。教师在上课开始时,首先要展示本堂课的教学目标,以便引起学生的重视,然后教师可以通过投影仪、多媒体等直观教具,刺激学生的大脑,抓住学生的眼睛,抓住学生的心,使每一位学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑中留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣,提高对新知识的接受能力。
　　最后，利用网络资源让学生自行上网学习，教师可以给学生介绍一些专业的网站，如自学网，上面有一些可供学生自学的计算机微课视频，感兴趣的学生利用课余时间进行自学。
　　五、因势利导，激发兴趣
　　中职学生普遍年级不大，在学习过程中都喜欢上网玩游戏，教师可利用他们对网络游戏的爱好这一特点，让他们开展小组比赛活动。看看哪个小组最先能找出这款游戏的漏洞，从而进行漏洞修补，这为学生学习程序语言打下一定的基础。
　　总之，对中职生的计算机教育教学是一个难度比较大的工作，对教学规律和方法仍有许多值得继续研究的地方，但不论采取各种方式的探索，教师都要注意尊重学生的自尊心，了解学生的心理活动，以激励和赏识为出发点，有针对性的运用各种手段，充分激发学生的学习兴趣和自主性，以“学生有一技之长”为主导，通过不断改革教学方法，不断提高教学质量，从而提高他们的综合素质，使其满足市场的需求，适应形势的发展。 
　　参考文献： 
　　[1]沈军飞.计算机教学中学生创造性思维能力的培养[J].教学与管理，53-54. 
　　［2］程森，创新能力在计算机教学中的渗透[J].当代教育研究，2008，（4）. 
　　［3］姚万鹏，对计算机兴趣教学的认识[J].黑龙江科技信息，2008，（2）.