【正文】  摘 要：幼儿园分为大班、中班、小班，而这三个班中小班是极难管理，幼儿园小班的生活常规管理是复杂的，如果幼师没有认真做好小班管理的工作，将会在日常生活管理中出现许多问题，而要想能够有效的管理幼儿园小班，幼师就要能够明确管理目标，制定管理方案。
  关键词：幼儿园；小班；生活常规管理
  对于幼儿的培养是一个复杂的过程，因而，幼儿园对于幼儿的培养要制定许多活动和规划许多事情，如幼师应采取怎样的教学方法对幼儿进行教育，午餐、就寝、入厕都需要幼师做什么，这都是需要幼师考虑的，所以，对幼儿园小班的生活常规管理需要幼师能够制定合理的管理方案。
  一、关于制定幼儿园小班生活常规管理方案的重要性
　　目前，许多幼儿都是独生子女，这样就导致家长对其的宠爱和溺爱。幼儿在家中衣来张手、饭来张口，这样就使得幼儿养成了不良的生活习惯，如果离开家长将无法生活。而且家长在幼儿的教育方面，也不算是很重视，尽管家长将幼儿放进幼儿园，但幼儿不想上学时，家长就允许幼儿不上学，这使得幼儿对学习的观念较为薄弱，家长的这种做法，严重影响到幼儿正常的身心发展。
　　由于多数幼儿都是独生子女，家长对其的溺爱使得幼儿比较任性，通常在犯错误后不能及时的改正，而且在与同伴交往时，经常会为了自身的利益横行霸道，不考虑同伴的感受，这也就使得幼儿没有良好的人际关系。因而，在对幼儿园小班的生活常规管理时，幼师要能够根据幼儿的问题对其进行管理教育，帮助刚入学的幼儿改掉自身存在的问题，幼师也要能够及时与家长进行沟通交流，让家长对幼儿的管理教育受到重视，从而使家长能够配合幼师，这样才能让幼儿在园时遵守相关的园规。
  二、针对幼儿园小班生活常规管理提出的策略
  （一）采用榜样示范法，培养幼儿良好习惯的养成
　　现在社会中的幼儿任性、动手能力弱，自私，如果离开了家长将无法正常生活。因此，幼师要能够在对幼儿进行生活管理时，帮助幼儿改正不良的生活习惯，在对幼儿进行教育时，幼师不要只对幼儿讲理论性的道理，要能够引导幼儿去实践，使幼儿能够动手操作自身所能够做到的事情，幼师也要能够为幼儿做好示范，使幼儿能够对其模仿，教师为幼儿做好榜样示范，幼儿就会受到良好的潜移默化的影响，从而能够在日常生活中养成良好的习惯[1]。
  （二）采用趣味性的管理方法
　　对幼儿园小班的幼儿来讲，教师在教学过程采用趣味性的管理方法，将会使幼儿能够积极主动的参与到其中，从而能够养成良好的生活习惯，如幼师可以采用游戏的管理方法，激发幼儿的兴趣，使幼儿能够在游戏中学习日常生活习惯。小班的幼儿理解能力弱，幼师要能够合理的采用游戏教学，使幼儿能够增强自身的理解能力。例如：幼儿在做早操时，幼师可以带领幼儿玩“大老虎睡不醒”的游戏，幼师扮成大老虎，让幼儿扮成小老虎，当大老虎睡着后小老虎想出去玩，但在小老虎跑出去的过程中，如果大老虎醒了，小老虎就要回到自己原来的位置，如果被大老虎抓到，小老虎就要受到小小的惩罚，这样就会激发幼儿的兴趣，幼儿在参与游戏时，会锻炼自身的反应能力和身体锻炼。而幼儿也会在游戏中产生愉悦的心情，因而，幼师可以采用趣味行动管理方法[2]。
  （三）幼师应为幼儿创建一个良好环境
　　幼师要想幼儿能够在午睡时遵守秩序、按时睡觉，幼师就要能为幼儿创建良好的生活氛围，在幼儿午睡时，幼师要能够做到安安静静，如果有的幼儿不能按时睡觉，幼师就要悄悄的对其进行警告提醒，从而使幼儿能够接受按时睡觉。而在对午睡房间的布置中，幼师根据相关的特点进行布置，让幼儿能够接受其环境氛围，从而能够很快的入睡。
  （四）幼师应与家长做好沟通
  对于幼儿良好习惯的培养，不仅仅需要幼师自身的努力，也需要家长的配合，因而，幼师要能够与家长交流沟通，让家长能在家中对幼儿进行教育。家长对幼儿的影响至关重要，如果家长不能在家中以身作则，无论幼师对幼儿进行怎样的教育，都不会起到任何作用。只有家长为幼儿做好良好的榜样示范，才会使幼儿受到良好的熏陶和感染，并能够学习到良好的生活习惯。如：在家长接送幼儿上下学时，幼师可以抽出时间，与家长交流沟通，向家长汇报幼儿在幼儿园中的表现和所犯的错误，然后让家长在家中对其管理和监督，只有教师与家长做好沟通，家长才会积极主动的配合幼师，这也可以减轻幼师的教学负担[3]。
  结束语：总而言之，对于幼儿园小班幼儿的生活管理，幼儿要能够采用合理的方法，并制定相应的方案，只有这样幼儿教师才能有效的培养幼儿形成良好的习惯，而培养幼儿形成良好的学习习惯，也会使日后能够摆脱自身对家长的依赖，能够独立的生活，并拥有良好的人际关系，这样就可以使幼儿能够日后在社会中独立生活。与此同时，幼儿也会配合教师教学，遵守相关的守则，从而使幼儿园能够拥有良好的秩序和环境。
  参考文献：
  [1]岳生全.试论幼儿园岗位流动制[J].学前教育研究，2012，(04) ：12-23.
  [2]邱淑容.浅析幼儿园管理环节中的检查[J].学前教育研究， 2013，(05) ：34-45.
  [3]马丽莉.坚持创新思想 促进幼儿园发展[J].学前教育研究. 2013，(05) :67-90.