【正文】  摘 要：高中物理课程在学习者心目中是一门较难学好的课程，随着素质教育、新课程改革等一系列教育政策的逐步推进，高中物理教学的内容、方法也作出了改变，如何在变革中提高物理教学效果，让学习者更好地掌握运用所学物理知识解决生活中的实际问题，成为了每一名高中物理教学教师思考的问题。本文从学习兴趣、生活经验及课程整合的角度，提出了作者自己关于高中物理教学的一些思考。
  关键词：高中物理 学习兴趣 生活经验 课程整合
  提高课堂教学的效率，简单理解,就是用最短的时间，让学生在知识、能力及综合素质等方面得到最大的提高。不同的学科，学科性质不同，提高教学效果的方法也不同。对于物理学科而言，内容学习难度大，与生活紧密联系，因此在物理教学中要充分考虑学习的学习兴趣、学习能力及教学内容与生活经验相结合。
  一、注重提升学习者兴趣，激发学习者内在学习能力
  兴趣是学生力求接触某种事物的意识倾向，它对学生的学习活动起着关键作用。如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣，其学习效率将会得到有效提高。同时在兴趣中学习，还能有效地减轻学生的心理压力，使其将学习当作一种愉快的享受，从而产生积极主动的学习动机，表现出极大的学习热情。在教学中可采用各种方法来激发学生的学习兴趣。如利用物理实验提高学生的学习兴趣；利用多媒体等多种教学手段提高学生兴趣；通过教师教学语言的感染力来激发学生的兴趣等。学生兴趣浓厚，学习气氛活跃，形成学习高潮，促进学生在学习探究中完成由猜想--观察--思考--探究--获得结论的认知思维过程，学生为自己的探究结果能被教师和同学认可而倍感兴奋和自豪。这样既培养了学生的兴趣，又学习了知识，还让学生获得了成功的愉悦，从而大大的提高了学习效率。
  二、注重结合生活经验，引导学习者掌握正确的物理学习方法
  物理学科也生活联系紧密，日常生活中有不少的物理知识运用，在物理教学中可假设一些生活中的事例来增加学生的学习兴趣。如操场上有一个足球和一个铅球以相同的速率向人迎面飞来，如果只能躲避一个球，人的本能是躲开铅球，请你分析其中含有的物理原理。这个问题一提出，立刻将学生带入一个切身体验的位置上，很多同学经过思考都得出了正确的结论。这个问题解决的关键所在是要分析压强。铅球质量大，砸在人身上的动量变化大，同动量定量可知对人的冲量大，作用时间短，对人的作用力大，作用面积小，对人的压强大，容易对人造成伤害。还可以抓住生活中的一些重大事件设计问题。物理来自生活，而生活中经常会有一些重大事件发生。我们抓住这些重大事件，及时编制一些相关的物理问题，对学生进行物理教育，让学生从中体验成功的快乐，树立起学好物理的信心。如神舟5号载人飞船成功发射消息传来，同学们倍受鼓舞。根据报道中提供的相关数据，在课堂上设计这样一道题：已知火箭上升的加速度是8g，航天英雄杨利伟的质量是65kg，若把火箭离地面不远处的上升过程看成是匀加速直线运动，则火箭在这段上升过程中，飞船的坐椅对杨利伟的支持力是多大？这么大的力相当于几个普通的成年人压在了杨利伟的身上？为什么杨利伟不是端坐在椅子上，而是半躺着靠在椅子上？学生对现实中的这个热点问题积极性很高，讨论的非常热烈，这样学生就真正融入了课堂，大大提高了教学的效率。
  三、注重与其它学科课程的整合
  随着课程改革的不断深入，各学科课程之间的整合也越来越受到人们的重视。物理学科与数学、信息技术等课程的整合更是日益紧密。在教学手段上，物理教学可借助于现代信息技术手段，采用多媒体方式将一些学生难以理解的微观世界的理论直观的呈现出来。在教学内容上，加强与数学学科的整合，在教学中，很多同学在解决物理问题，具备了解决问题的思路，但由于在数学计算方面的欠缺从而不能正确的解答，这也是影响物理教学效果的一个重要方面。同量，物理学科甚至还可以和历史学科等整合，将历史上一些有名物理学现象、物理学趣事融合进课堂中来，从而引发学生的兴趣和思考。
  四、注重现代媒体技术的合理使用
  现代媒体技术的不断发展促进了教育的改革的不断深入，也为现代教育提供了将文本教学转变为集文本、声音、视频、图形、图像等多种媒体于一体的多媒体教学平台。在物理教学中，可加大现代媒体技术的有效使用力度，如电子白板、物理几何画板、多媒体课件制作软件等一系列的软硬件设施，集中部分相关人员，开发一些适合多媒体教学的高质量多媒体教学课件，利用多媒体的优势，充分调动学生的各感觉器官，让学生全方位的认识物理现象，理解物理学原理，从而更好地掌握物理学知识。
  影响高中物理教学效果的因素有很多，但从教与学的内外因分析，从学习者、教学内容、教学方法及教育者来看，关键在于学习者主体因素，而学习者学习动机的强弱则成为了学习者能否学好物理的重要影响因素，要提高高中物理教学的效果，在注意提高学习者的学习兴趣，从内因方面提高学习者的学习动机的同时，加强物理的教学内容、媒体平台等外部因素的促进作用，也是必不可少的。
  总之，高中物理教师在教学过程中注重学生学习兴趣的培养，注重物理课程与生活实际、现代媒体技术的结合与应用，与其它学科进行有效整合，从而使高中物理课堂教学适应高考改革的模式，提高学生物理学习效果。
  参考文献：
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