【正文】 　摘 要：职业教育是我国教育体系的重要组成部分，越来越受到国家和社会的关注，职业院校教师如何提升自身教科研能力，更加高效地融入到职业教育中来也变得尤为重要，本文以实施素质教育和推进教育现代化为背景，探讨如何培养职业院校教师的教科研能力。
　　关键词：职业教育；教师；提升；教科研能力；重要性
  长期以来，由于受到应试教育思想束缚，忽视了对教师教科研能力的培养，大多数教育者往往注重于传授书本知识，不重视教育科学研究，仅仅成为一些机械式的知识传递者。21世纪以来，国际竞争日趋激烈，其实质是各国科技和人才的较量，职业院校的教师虽以传授知识、发展学生的能力、提高学生的素质为主要任务, 但作为高等学校的教师,只有不断提升自己的知识和技术的探讨、钻研能力, 才能更好地完成教学任务,提高自己的业务能力和水平。
  1、教师教科研能力对职业院校的重要性
  （1）职业院校教师教科研能力的现状。目前来看，职业院校的教师仍存在着学历偏低、科研意识缺乏、科研水平不高等问题。教师往往捧着书本，按部就班地向学生传授知识，长此以往，学生会失去对学习的兴趣，教师则需要花大量精力和时间去进行课堂纪律的管理，不仅达不到教学的预期效果，还会导致恶性循环，整个课堂氛围低沉，缺乏活力。
  （2）科研能力提升对师资队伍建设的影响。加强师资队伍的建设，要求教师既要有丰富的教学经验，还需要掌握熟练的实践能力，职业院校要想办出特色，校企合作是必经之路，让更多的教师去企业一线实习工作，汲取经验，对自己所处的学科有更深入的了解，对校企合作也有着积极的推动作用，对教师本身的科研能力也是一种极大的提升。
  （3）教学与科研的关系。教学与科研是相辅相成，缺一不可的，职业教育因为有着它的特殊性，培养学生的动手能力、创新能力，为企业提供可靠的一线人才是职业院校的办学宗旨，这就决定了职业院校的教师教学思路需要转变，科研能力的提升有助于教育教学的改革。职业院校的课程中有大量的实验实训课程，特别是一些理工科的学校，学生会有几周甚至几个月的时间会在实训场所学习，那么教师如何带动学生投入到学习中显得尤为重要，需要在科研活动中学习理论知识，在理论知识中强调实验实训。
  2、职业院校教师教科研能力提升的对策
  （1）加强理论学习。首先从思想上要重视，新的教育形势下我们必须树立新的教育教学方法，学校要不定时组织教师参加理论学习，从整体上强化教师的教科研意识，提高教师的理论素养和教科研水平。
  （2）确立教师教科研能力的培养目标。各职业院校可以根据教师的职称、教龄等因素，制定不同层次教师教科研能力培养政策。对于刚入教师岗位不久，自身教学经验缺乏的教师，其研究重心应该放在如何将自己的所学与教学实践结合起来，使课堂上的内容更好地让学生所接纳，通过向老教师学习、听课等方式提升自己的教学能力。第二类为骨干类教师，他们具备丰富的教学经验，应该积极参与课堂改革与教学改革，撰写论文或研究报告，发挥自身优势，取长补短，学校应该发挥出教研室主任这个岗位的重要作用，使得更多的教师可以参与进来，提升整体教科研的能力。第三类为“学者型”或“专家型”的教师，他们的研究重心应该放在学科建设上，组建研究小组，做好带头示范的作用，确定教学研究的方向和对策，并及时做好转化、推广工作。
  （3）参与教科研项目和课题研究。鼓励并指导教师参与课题研究，是提升教师教科研能力最为重要的途径，学校要出台一些奖励政策和绩效考核体系，促使骨干教师必须要有自己的研究课题，其余教师也必须参与到课题中去，也可以作为第二或者第三负责人参与，从而得到经验，等熟悉项目流程之后便可独立承担项目。有能力的教师还要带领学生参与到项目中，像一些大学生科技创新项目，项目负责人必须为学生，学生的理论和实践经验可能不足，这时候需要有经验的指导老师，他们在背后为学生出谋划策，一方面提升了自己的教学科研能力，另一方面学生有了自己的项目，兴趣会更浓，积极性会更高，在寓教于乐中将知识学到手，学校也要为他们提供研究场所、设备和必要的配套经费。
  （4）指导教师撰写论文。论文是检验一个教师教科研水平的重要依据，是教师运用理论、实践反复推敲出来的。对于教师论文撰写的培训，学校要从两方面入手，首先是集体性的培训，可以讲解一下论文的选题技巧和写作技巧。然后是个别辅导，也可以通过每周的教研活动开展小组讨论，在教师提交成文之前修改提纲，圈划重点和需要改进的部分，论文初稿确定后，提出具体的修改意见，重点在理论分析和逻辑思维上给予指导，从而不断提升教师论文写作水平。
  （5）开展专题讲座。学校可以邀请校内具有较高理论水平和实践经验的教师为广大教师作专题报告，报告要有针对性，学校可根据学校规模、师资队伍、生源等情况作一个详细的部署。另外有条件的还可以聘请国内外的专家学者来校指导，通过这一系列的讲座，能使教师从中汲取适合自身发展的经验，不断开拓视野，促进教师教学科研能力的提高。
  3、结束语
  职业院校教师提升教科研能力不仅是我国实施素质教育和推进现代化教育的需要，也是职业院校自身发展的需要。产、学、研结合是职业教育办出特色，培养一线岗位急需的技术型人才的必由之路，各校应该要在产、学、研、校企合作共办教育方面寻找一条适合自身特点的新路子，构建一种有效的产、学、研的切入模式，争取有所突破。职业院校教师也应当以科学发展观为指导，紧紧围绕学校办学思路和学科专业发展的目标，把握科研发展的动态，树立正确的科研态度，运用科学的科研方法，找准自身的科研定位，将教学与实践紧密地联系起来，一定会取得更多的科研成果，为学科建设提供更强有力的支撑，也为我国教育事业更上一层楼作出贡献。
  参考文献：
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　　[4]黄伟，职业技术院校教研工作与教师素质提升研究[J].华夏教师，2015.7
  作者简介：包伟健（1984-08），男，汉族，浙江临海人，浙江汽车职业技术学院科研督导室，研究实习员，研究方向为教育管理、科研管理。