【正文】  摘 要：新课改之下的高中美术改变了过去只欣赏不实践、只有语言文字没有实际操作的弊端，把高中的美术扩展开来，保留了欣赏，加入了绘画雕塑、书法篆刻、工艺设计和现代媒体艺术，让学生接触到更多的工具和技法，亲身去体验、感受，加深印象、心领神会。可见，其是高中教育战线上的一次具有深刻意义的变革，是为了进一步推进我国教育事业的发展，提高美术教师专业水平，更是为了进一步提升全民素质教育，是一项长期的系统工程。
  关键词：新课改；高中美术；教学原则；教学策略
　　一、新课标下高中美术的教学原则
　　新课程标的出台对美术教育提出了更高的要求，也对美术教师提出了更高的要求。因此，需要以新课标为基础，对高中美术的教学方法及其理念进行改进。虽然同一堂美术课，由于教学观念、审美观念、知识修养以及学生状况的差异，各个教师都有自己独特的教学方法。但是，高中美术教学并不是无规律可循的，都必须遵循以下几个原则：
　　1、坚持以审美教育为核心的教学原则，即授课过程中，应尽可能将美术知识、技能等教学内容有机渗透于美术教学的审美体验之中；
　　2、坚持以学生为主体的教学原则，应树立一个以学生为主体，教师为主导的教育观念；
　　3、坚持民主自由的原则，营造一个民主平等的教学环境是培养学生创新能力的一个必要条件；
　　4、坚持因材施教的原则，即教学过程中，应根据学生的不同特点，采取不同的教育方法，以取得最佳的教学效果；
　　5、坚持感性与理性相结合的原则，由于美术教学中，美术基础知识讲授及其基础技能训练均具有较强的理性和实践性，因此，美术教学中感性与理性相结合的教学原则相当重要；
　　6、坚持鼓励评价的教学原则，所有学生都希望自己的作品被老师肯定，这样可以提高他们的自信心，促使他们以愉快的心情配合老师的教学活动，并最终达到师生双边活动的高度统一。
　　二、应用多媒体手段辅助美术教学，增加美术课堂教学对学生的吸引力
　　在信息技术日益发达的当今社会中，现代教育呼唤教学手段的现代化，运用多媒体技术辅助美术教学既是当前教学改革的必然发展趋势，同时也是推进素质教育的一种必然要求。与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。比如，在素描教学中，运用FLASH动画可以将“近大远小、近低远高”的透视规律直观地呈现出来，使学生一看就懂、一学就会；还可以在FLASH制作的运动画面中随心所欲地变化字体，使学生从中掌握美术字体的变化规律，同时大大提高学生的学习兴趣。再如：在以往的美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片，但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛，也看不清楚。如今，教师可以在课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并貌，这样，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。随着“校校通”的开通使用，一个美术课件可以为多所学校下载，网上资源可以共享，使得美术课堂素材更加丰富，有限资源得到无限使用。可想而知，只要老师能够充分地发挥多媒体的作用，对美术课堂教学来说，无疑大有裨益。
　　三、注重美术学科与其他学科之间的联系
　　教师的观念是一个动态的、社会性的观念，受社会的发展而变化。当前社会经济的发展，对教师素养的要求越来越高，因此教师要确立新的教育观，要提高教师的综合素质，尤其是美术教师。例如：在上到中国传统山水画时，我们可以向学生介绍唐代著名的诗人王维，向学生介绍他既是一位伟大的诗人也是一名著名的山水画家。在中学我们学习的《山居秋暝》一课，这是王维风景诗的名篇。这首诗是以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会美。诗中有画，画中有诗，诗人充分利用中国传统山水画的形式来描绘自然美。诗人通过对山水描绘寄情言志，含蓄丰富耐人寻味。我们在介绍山水画时，可以介绍一些语文知识，要和语文学科联系起来。这样更便于增强学生的理解。
　　四、注重综合实践能力的培养
　　把学生融入到社会中使学生真正主体化。同时把社会现有知识融入到课堂中，拓宽学生视野，让课堂能够满足社会的需要。教育是一个互动过程，是家庭、学生和学校的统一，其根本功能是促进人的成长与发展，素质教育必须以育人为本。把学生培养成适应社会发展的新形势的需要。在科学技术日新月异的时代，从业者不能只有学历文凭，更需要有善于发现、判断、解决和策划问题的能力。悟性与灵气、觉察力与判断力、创造激情与冒险精神，以及与团队紧密协作的能力，这些不一定都是持有较高学历文凭的人所独具的能力。作为美术教育必须适应未来社会对各类人才的需求，重在培养学生成才的基本素质，使学生具有终身学习的愿望和习惯，具有发现、研究和解决问题的兴趣和能力，为日后走向社会、融入社会、服务社会，打下宽厚扎实的基础。美术学科知识范围广，没有明确的规律和方法，不易掌握，如果单纯采用传统的方法，学生一定觉得很乏味，甚至望而生畏，失去信心。因此我认为把美术教学可以和社会现实紧密联系起来，在现实中让学生接受知识，理解问题，达到教育知识和应用知识的双重目的。在学习揭示社会现象的画作时，可以联系当前社会现有情况进行对照，让学生找出其异同点，找出其原因。通过以上方法，让学生积极参与，发动自身的主体地位，让学生形成强烈的社会参与意识，真正把美术教学和社会实用联系到一起来，这才是新课改的根本和目的，也是美术教学的目标。
　　总之，优化美术课堂教学是一门艺术，而不仅仅是一门技术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和创新能力都起到很大的作用。美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的艺术。
　　参考文献：
　　[1]尹少淳；美术教育：理想与现实中的徜徉.高等教育出版社，2003；
　　[2]徐仲森，徐辉；基础教育课程改革理论与实践.四川教育出版社，2003