【正文】  哈佛大学心理学教授史迪高说过：做梦是学习的重要环节。是呀，每个人从呱呱坠地的那一刻起.，就与梦结下了不解之缘，人的一生都在做梦，并且不断地追梦，人生的价值在孜孜以求的追梦过程中得以体现。没有梦的人生是苍白的，有梦，平淡的人生才会变得灵动起来。当代的小学生尤其爱做梦，他们的梦中有灿烂的花朵，有成长的喜悦与烦恼，有…… 作为教师，我也有梦，多年来，我也在不断地追逐自己的梦想，那就是：用我的爱守护孩子的多梦天空！
  一、别样的生日party
　　学生小A，倚仗自己身材高大，常常出手伤人，搞恶作剧，虽经多次教育，然收效甚微。一天，他告诉我那天是他的生日，并请我去吃生日蛋糕。我没时间去，但又不想扫孩子的兴，于是，下午的班会课上，我说：“孩子们，我有一件大喜事要告诉大家。今天是我们班一个同学的8岁生日，让我们一起把最美好的祝福送给他，好吗？”孩子们都很高兴。我用彩色粉笔在黑板上写下“生日快乐”几个大字，接着我提议以热烈的掌声请出我们的小寿星，在孩子们的掌声中，他腼腆地走上讲台。在我的带动下，孩子们唱起了《生日歌》，孩子们唱得很投入，连我也被感动了。再看看他，这个从不掉泪的孩子竟然泪如雨下，我问他怎么了，他泣不成声地说：“我……我对……对不起……同学们，我常常……常常打人，今天我还……还整了人，你们还……还对我这么……这么好。”我见教育的契机到了，于是说：“那是你8岁以前所为，那时你还小，不懂事，同学们会谅解你的，对吗？孩子们！”孩子们齐声说：“对！”我接下去说：“从今天起，你8岁了，我们相信，8岁的你一定会比以前更懂事，不会再做那样的傻事了！你呢，相信自己吗？”他使劲地点点头，坚定地说：“我以后再也不伤害同学们了！以前我做得不对，请大家原谅。”教室里再次响起雷鸣般的掌声。接着，我提议孩子们每人向小寿星送上一句话，可以是祝福，也可以找他的优点，还可以提希望。结果，就连平时常受他欺负的孩子也送上了最真诚的祝福，他再一次流下了悔恨的泪。最后，我让孩子们把自己的祝福写在纸条上，送给他。从那以后，他变了变得愿和孩子们一起玩耍了，学习也更加努力，进步非常明显。
　　一次简单而特别的生日party，却收到如此奇效，这是我始料未及的。谁说孩子不懂感情？孩子是最懂感情的，一句诚挚的祝福换来了孩子诚心的悔悟，一颗真心终于换来了另一颗真心。老师啊，对孩子不光要进行说服教育，情感教育往往更有效。只要你真真切切地走进学生的心里，毫不吝啬地付出你的真情，你一定会收获一份真情的。
  二、我为你的爱心感动！
　　一次语文课上，学了一首小诗《假如》，诗歌结尾是个省略号，为了拓展孩子的思路，我让学生续写，由于学得投入，连平时很少发言的小B也高高举起了小手，我请她起来说，她自信满满地说道：“假如我有一枝马良的神笔，我要在田野里画满害虫……”“哈哈……”教室里爆发出一阵哄笑，她赶紧咽下后面的话，无奈地看看我，就低下头去看着自己的脚尖，此时，她内心的无助是无法用语言来形容的。我心中一动，幸福的童年不应该有如此的无奈呀！我止住孩子们的哄笑，走到她座位旁，摸摸她的头，她抬起头来，我微笑着让她按自己的思路说下去，她接着说：“这样，青蛙就不会挨饿……”我带头鼓起了掌，说：“多有爱心的孩子呀，你得到梦寐以求的神笔，没有为自己画好吃的零食、漂亮的衣裳，而首先想到的是我们人类的朋友青蛙，老师为你的爱心感动！”孩子自信地坐下了。我话锋一转：“但是，用在田里画害虫来帮助青蛙是不是最好的办法呢？如果你是种田的农民你答应这样做吗？”她摇摇头，“那你还有没有更好的办法来帮助它们呢？大家都来想想办法呀？”孩子豁然开朗，她在作业本上写道：“假如……/我要在田野里画上可爱的青蛙/害虫就无路可逃了/农民伯伯一定会笑得合不拢嘴/我还要为青蛙画上会变色的外衣/那些好吃的嘴就找不着它们/假如……/我要把学校的操场画成平坦的水泥坝/玩耍时/学前班的小朋友就不会跌倒/假如……”多美的诗句啊，简直可以和课文媲美了！
　　孩子的视觉与大人不同，思维也更特别，当孩子的想法与常理相悖时，要耐心听孩子表达他的观点，此时，需要您做到循循善诱。要记住稚嫩的童心需要百般的呵护，才会绽放出智慧的火花！
  三、老师什么也没看见！
　　六年级学生小C，高挑的身材，娇好的面庞，成绩优秀，是老师心目中的好学生，家长心目中的乖孩子。可就是这样一个“完人”，却做出了一件出人意料的事。那是一天下午放学了，该小C他们组扫地，我把教本忘在教室里，返回去拿，映入我眼帘的画面令我吃惊！小C正在递一张纸条给一名男生，见我进来，一慌张，纸条掉在了地上，我见两个孩子神色极不自然，便走过去捡纸条，在捡纸条的一刹那，我脑袋都懵了——纸条上写的居然全是情呀爱之类的话（这怎么能出自一个六年级孩子之手？况且还是一个乖乖女！）我捡起纸条，转身走进办公室，这女孩子尾随我来到办公室，还没等我开口，孩子就哭了，哭得好伤心。怎么办？怎么办？是通知家长还是大骂她一顿？还是让她写写检查什么的？都觉不妥，于是我笑着问她：“你哭什么？”她见我说话了，赶紧说：“老师，你相信我，我会改的，我以后一定不会这样做了。”我说：“你改什么？你没犯错呀，你是我的乖学生呀！”她指指那张纸条说：“不要给我妈妈说，我会改的。”我笑了笑说：“原来为它呀，老师什么也没看见！既然你那么不想让别人看见，我们就把它撕掉，就当什么也没发生过，好吗？”她使劲地点点头。我接着说：“老师答应你的事做到了，相信你不会忘了你对老师的承诺的，诚信是美德。”她坚定地回答：“老师，我一定说话算话！”事实证明，她践行了自己的诺言，在毕业考试中成绩突出。而直到今天，她的妈妈也不知道女儿的生命中曾经有过这样的插曲。
　　十二、三岁的孩子，青春的萌动是很正常的，有的老师往往视其如洪水猛兽，动辄请家长，写检查，认为这是在挽救孩子，不曾想，这样做只会适得其反，让孩子丢尽面子，自尊心受到伤害，导致孩子逆反心理的产生，有的甚至产生更为严重的后果。我真庆幸自己没有冲动！孩子在犯错的时候，内心是脆弱的，他们多么想抓住一根救命稻草啊！而老师就是他们的救世主，您的宽容就是他们的救命稻草！
  最爱听台湾残疾人歌手郑智化的《水手》，每当听到“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦……”时，心中常常产生莫名的感动。是啊，心若在，梦就在，一切都可以从头再来！什么都可以失去，梦却不能失落！曾经年少爱追梦的我们，在父辈的关爱中，被一个个梦想牵引着长大。今天，我们应该把这爱的接力棒传下去，尊重学生人格，关爱每一个孩子。当孩子犯错的时候，要设身处地地为孩子着想，此时，不妨问一问假如我是孩子，假如我是犯错的孩子，我最需要的是什么？这样，您就能找到开启孩子心灵的钥匙，获得解决问题的捷径。我们应该用博大无私的爱守护孩子的多梦天空！