【正文】  家庭教育对孩子健康成长起到至关重要的作用，是学校教育、社会教育不可代替的，孩子成长过程中的大部分时间是在家中度过的，孩子的全部生活至始至终与自己生活的家庭环境密不可分的。随着社会进步和社会结构的复杂化，更突现家庭教育的重要。
　　俗话说，父母是孩子的启蒙老师。孩子从一出生，父母就和孩子在一起，孩子的行为举止习惯的养成、语言文字的学习、心理思想态度都受到父母的熏陶和感染，影响作用是潜移默化的。儿童在家庭接受的初步教育，对后来的学校教育、社会教育具有先导性质。家庭教育在儿童心理上能产生初步定势作用，对后继教育总是产生筛选作用。孩子接受新的影响时经常是在不断依据家庭先前灌输给他的价值观修正自己的经验，并不断地把自己的价值观和经验与家庭成员的经验相对照，建立循环的反馈联系。所以家庭教育成为青少年儿童接受后继教育的过滤器。
　　一、家庭教育的特点。
  （1）家庭教育早期性。家庭是儿童生命的摇篮，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。
  （2）家庭教育感染性。父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。可以负责任地说，我们的孩子，在第一任老师的培养下，完全没有树立起独立的人格。这不是父母的错误，而是中国家庭教育的悲哀。
  （3）家庭教育的针对性。鲜明的针对性，是家庭教育的又一大特色。俗话说：“知子莫如父”，这话不无道理。孩子从一生下来，就首先进人家庭生活，同父母形影不离，朝夕相处，同父母接触的机会最多，相处的时间最长，因此只有父母能够全面地、细致地了解自己的孩子。同时，又由于孩子对父母的信任感和安全感，孩子所表现出的个性非常真实，所以家长能深刻地了解孩子。这样就使家庭教育比较容易地做到从实际出发，对症下药，有的放矢，因人而宜，因材施教，从而进行有针对性的教育。
　　二、家庭教育的功能。
　　家庭是孩子的第一堂课，父母是孩子最好的老师，孩子在家长有意无意的影响中掌握了一些学识，这种学识就是孩子日后接受学校教育和逐步成才的基础。所以充分的认识家庭教育的早期性和奠基性，在品德、知识、个性等方面给孩子以有力的影响，就会大大加快他们的身心发展。
　　（1）从教育的时间上来看，家庭教育给予孩子的影响最长久。
　　人的一生中，家庭教育的接收时间最长。从幼儿时期开始，他们与家长的接触日益增多，所受的影响也与日俱增。在以后接受学校教育的同时，仍继续接受着来自家庭的大量的影响，所以家庭教育贯穿于孩子从出生到成年的各个时期。
  （2）言传身教的教育方式为教师示范作用的发挥创造了条件并起着强化作用。
　　儿童具有模仿性和易于接受暗示性的特点，家庭成了有声无声的教育课堂。潜移默化的言传身教便成了家庭教育的主要方式。儿童对家长产生的依赖，是他们看来家长的言行是神圣的，儿童正是凭借从家长那里耳濡目染得的思想作风、知识技能、审美能力，才具备接受学校教育的基础的。
　　三、家庭的作用
　　家庭是青少年成长教育的摇篮，父母是子女的第一任老师。良好的品质，需要从小培养。
  （1）良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂家庭教育对人一生影响至关重要。家长正儿女易行善，家长邪儿女易行恶。家长民主儿女生平等之心，家长独断儿女生专行之念，家长仁慈儿女博爱，家长暴戾儿女残忍。孟母三迁，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。”等等，都说明家长的素养、家庭的环境，对人一生的教养息息相关、处处相连。然而，家庭教育目前存在的问题已经影响甚至是严重扭曲了婴幼儿、青少年的健康成长。为此，必须为家庭教育立法，使每一位家长和孩子的监护人，为教养子孙而修行。。
  （2）造就人才的必要条件就是良好的家庭教育。
  目前社会上，家庭教育缺乏科学的教育引领，守着陈旧、落后、错误的教育观念，用着原始自然的教育方式，重智育轻德育，重生理轻心理，重外显轻内省，重教而不会教的现象相当普遍，解决家庭教育实践中的问题和矛盾，已到刻不容缓的地步。提高家庭教育质量，提升监护人自身的素养，必须改变原始自然的方式，象其他社会职业一样，必须经过必要的培训才能“上岗”。生理成熟而成婚，心理成熟而成家，良好素养而教子。家庭教育以更新观念为先导，用法律来规范，用科学来指导，用先进技术来支持。国家必须为家庭教育立法，使每位家长为教养子孙而修行。
　　孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”。父母对孩子性格的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育。既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。在孩子成长的道路上，性格、行为习惯上要起引领作用。