【正文】  摘 要：毛主席早在《体育之研究》一文中就明确指出：“体育之道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”“体者，载知识之车而富道德之舍也。”体育之效在于“强筋骨、增知识、调情感、强意志”，这清楚地说明了德智体美劳之间的相互关系，说明了体育对其它几育发展的意义和作用。那么，现如今小学生体质及健康状况十分堪忧的情况下，学校体育如何发挥作用？社会、家庭、教师将如何配合，一起为学生的未来成长奠基？本文提出建设性的意见
  关键词：学校体育；学生现状；建议
　　体育（Physical education），指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为体育。体育的概念当用于广义时，一般是指体育运动，其中包括了体育教育、竞技运动和身体锻炼三个方面；用于狭义时，一般是指体育教育。
　　体育教育亦即学校体育，它是促进学生身体全面发展、增强学生体质、培养学生道德品质的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。  
　　一、学校体育的意义与任务
　　（一）学校体育的现实意义
　　1.学校体育是培养学生德智体美劳全面发展不可缺少的一部分。小学教育是基础教育，其中体育又是进行德育、智育、美誉和劳动教育等的物质基础。毛主席早在《体育之研究》一文中就明确指出：“体育之道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”“体者，载知识之车而富道德之舍也。”体育之效在于“强筋骨、增知识、调情感、强意志”，这清楚地说明了德智体美劳之间的相互关系，说明了体育对其它几育发展的意义和作用。
　　2. 学校体育是促进学生体质全面发展的重要手。体育运动能有力地促进学生机体的新陈代谢，从而促进机体各部分各系统的发育和机能的发展。
　　3. 学校体育是建设社会主义现代化强国和加强国防建设的必要条件。学校重视对学生进行体育锻炼，增强少年儿童体质，是关系到社会主义建设事业的大事情。健康的体质，充沛的精力，准确的动作，灵活、快速的反应，持久的耐力，敏锐的感觉和坚强的意志等等，都是未来优秀指战员的必备素质。
　　（二）学校体育工作的基本任务
　　增进学生身心健康发展、增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神是学校体育的具体任务。
　　1.根据小学生的年龄特点，小学体育首要任务是有计划有组织地锻炼学生的身体，全面地发展学生的身体素质、活动的基本能力以及对外部自然环境变化的适应能力，使学生体质增强，身体得到正常的发育和健康的成长。
　　2.使学生认识到体育的重要意义，并具有初步的体育知识和机能、技巧，使学生掌握科学的锻炼身体的方法，养成经常进行锻炼的良好习惯。
　　3.通过体育，培养学生对体育运动的兴趣和爱好，在普及的基础上不断提高运动水平。
　　4.通过体育，向学生进行思想品德教育，使学生树立良好的体育道德风尚。结合体育特点，对学生进行国防教育、爱国教育，并培养学生热爱集体，服从组织，遵守纪律，勇敢顽强，朝气蓬勃，团结友爱，刻苦努力的精神，以及讲卫生、讲文明的道德风貌。
　　二、我国小学生身心健康现状
　　（一）一少、三多小学生生活状况不容乐观
　　1.小学生体育锻炼偏少，体育课少，兴趣缺乏引导，免费场所太少，是小学生体育活动偏少的主要原因。同时教学伤害事故责任问题也限制体育教师不能也不敢上一些单杠、跳箱等一些有风险的体育内容，这就严重影响学生全面身体素质的提高。超体重和肥胖问题在小学生中日益突出。
　　2.电视、电脑和游戏机使用过多，它们成为了孩子们活动的主要伙伴调查显示，陪伴小学生度过闲暇时间的活动。现在的孩子大多是独生子女，住的是单元房，即使父母允许出去玩，但孩子们出去玩的时间不统一，很难碰到合适的玩伴和合适的活动场所，这无疑会减弱其人际关系的培养，经常独处不利于少年儿童的成长，很容易沉迷网络、电视和游戏机。过去防止近视的重点放在9岁以后，现在家长和学校应在孩子幼儿园和小学阶段开始防范近视。
  3.素质教育缺乏长远规划，校减家补，逾九成孩子无奈上培训班。由于作业过多，大多数学生睡眠不到8个小时，严重影响了身体健康。
　　（二）小学生心智发展不容乐观
　　1.从小学生调查的情况来看，小学生心理疾病、人格缺失、情感交际等问题比较严重，教育的任务仍然任重道远。
　　2.心智和身体成熟期提前，经济的繁荣带来的优裕的物质条件。因此，当代小学生的身体成熟期至少提前了四年，就是说，小学生在十岁左右就开始走向成熟。在信息高速传播的环境中，人与人之间的交往越来越频繁，知识的传播又多又快，小学生的社会化程度越来越高。
　　3.自主观念逐渐强化。可以说，二十一世纪是一个充满个性的时代，人人都强调自我，表现自我，发展自我。这种社会思潮影响到小学生的身上，就体现出强烈的自主观念，对实物的占有、对自己的肯定等儿童的天性表现的越来越明显。小学生的主观能动性得到加强，他们能主动获取知识、提高能力、完善自我。一些教育者和家长则忽视学生的自主性，任学生发展，学生的自主心理得不到合理引导，则产生盲目自信的心理，以致发展到以自我为绝对中心的自私自利状态。主要表现为缺乏团队精神和协作精神。
　　4.个性发展不平衡在自主观念、创造思维、心智提前成熟以复杂社会环境的影响下，当代小学生的个性发展是极不平衡的，在智力水平调查中，有的学生智力水平优良，甚至接近天才级别，可学习成绩却是中等偏下。在平时的教学中也有类似的现象，有些学生成绩优秀，却不懂得尊重他人；有些学生的课堂上积极参加讨论，发言流利，可写起作文来却让人头痛；有些学生思维敏捷，可数学成绩老上不去；有些学生在学校活泼开朗，在家里却默默无语。
　　5.价值观呈功利化、多元化。小学生的人生价值观出现功利和多元的倾向，小学生在生活和学习中的所作所为都以现实利益为基础。在人际交往中，他们考虑最直接的是对自己有利与否，纵使是亲情与友情，部分学生也带有利益基础，无私奉献、雷锋精神已渐渐远离他们的心灵，成为他们应付师长和教育的一种形式。
　　三、提高小学生健康水平和生活状况的几点建议
　　针对学生身心健康状况，学校体育与健康教育要结合起来，只有这样才有利于达到增强学生体质、提高学生健康水平的目的。
　　1.教育部门要制订切实可行的素质教育方案，把素质教育落到实处
  众所周知，靠简单的少布置作业，减少在校时间不可能把素质教育落到实处。应该尽快制订出切实可行的素质教育方案。比如，学校文化课结束后，统一组织1到1.5个小时的素质培训。由学校提供音、体、美教学场地，教育局统一选派培训老师，学生根据自己的爱好自由选择兴趣班。经费来源企业赞助、家长支付。培训可采用拍卖冠名权的方式，由企业冠名赞助，用于管理费用支出，而且应定期举办各项音、体、美比赛来提高学生参加培训的积极性，由音、体、美用品厂商冠名提供比赛奖品和经费。只有制定出详尽的、切实可行的素质教育方案，做到统一管理，统一规划，才能使家长放心，孩子快乐、社会满意，才能真正把孩子们从电视、上网、打游戏机的兴趣引导到更健康、更有益于身心的活动中来。
　　2.“减负”，关键解决学生出路问题
　　现在做什么都得看文凭，出路呈瓶颈状。书读不高，连本科生将来找工作都有点嫌文凭不够，这一切，无形中对学生和家长是最大的压力，是家长和学生最沉重的负担。减轻这个负担，不是短时间内能办到的事，需要社会方方面面的配合和努力，唯有如此，“减负”工作才能落到实处，孩子才能真的有时间玩儿，才能真正拥有轻松快乐的童年。
　　3.学校要把改变观念，把身心健康、毅力、意志的锻炼放在教育的首位
　　健康的身体是个人自我发展和社会发展的基础，健康的精神寓于健康的体魄之中。近年来，虽然素质教育的呼声越来越高，但应试教育仍然支配着少年儿童，支配着学校和家庭，片面强调智育，忽视体育，选择技巧性的项目，回避那些运动量大，需要毅力和意志来完成的体育项目，造成学生体质连年下降。而体质和耐力素质都是需要靠平时的运动积累起来的，强壮的身体是长期锻炼的结果，缺乏足够的坚持精神，体质的强壮就无从谈起。
　　4.教育部门要提供更多青少年免费活动场所
　　我们应该学习欧美等素质教育实施较好的国家，例如：学校设施、体育场、博物馆、图书馆等会向学生免费开放。
  5.提高教师待遇，焕发教师工作热情，促进学校体育工作全面提升
  教师的工作热情需要社会的认可、物质上的激励、精神上的慰藉，近年来，国家相继出台了教师绩效工资、事业单位管理办法等办法，但个地方执行程度不一；再由于经济发展不均衡，造成各地对教育投入差别巨大，这些都间接导致教师积极性下降，形成干多干少都一样，形成职业倦怠，严重制约教师的发展、学生素质的提高。
　　6.学校要提供科学合理的膳食指导意见
　　营养是维持生命健康的物质基础。合理营养对于少年儿童的身体发育和健康成长意义重大。大多数父母虽很想科学膳食和营养平衡，学校要提供的详细的、科学的、合理的膳食指导意见给予参考，指导家长合理增加学生营养，倡导健康饮食习惯，了解科学合理平衡膳食以便防治营养不良及营养过剩现象的发生。
  学校体育工作是学校教育的重要组成部分，是培养德智体全面发展的人才所必不可少的工作。学校体育回归它的基本任务——传授体育卫生知识和技能，培养学生对体育运动的兴趣和爱好，促进学生身体的健康成长，增进学生体质，将思想品德教育渗透到体育工作的各个方面。同时大力提高教师社会地位、积极改善教师待遇、加大教育投入、积极营造全社会重视教育、体育的环境，相信在全社会共同努力下，学校体育工作将在社会和谐的春风中奋勇驶向我们的“中国梦”。
  作者简介：吴宏志 男，1971.7 大学本科毕业 小学高级教师.