【正文】  摘 要：乡村小学由于资源的限制，在小学语文教学上一直存在许多难以解决的困难，随着科学技术的发展，计算机技术越来越普及，在小学语文的教学中使用信息技术将能很好的解决这些困难。本文将从阐述现阶段乡村小学语文教育中所存在的问题出发，通过分析将信息技术应用于小学语文教育所具有的特殊协同效应，将小学语文教育与信息技术相结合的教学方法将能够大大提升乡村小学语文的教学质量。
  关键词：信息技术；乡村小学语文；教学质量
  1.引言
　　信息技术是一个所含范畴相当宽广的概念，从其诞生开始就已经深深影响人类的生产生活，可以说凡是信息技术深入影响的行业其生产力都得到了巨大的提升。在教育领域，信息技术也得到了广泛而深入的应用，从现实的应用中可以发现，从教师的教角度，信息技术的应用大大提升了教师的教学质量；从学生学的角度，信息技术的应用极大地提高了学生对知识的理解把握，同时增加了学习兴趣。并且将信息技术应用于乡村小学语文教育也可以解决乡村小学语文教育所面临的诸多困难，大大提升教学质量。
  2.乡村小学语文教学所面临的困难
　　2.1受制于师资的拼音教学。小学语文最基础的也是影响学生最深远的就是识字与发音，然而受师资特点的影响，这也是最受诟病的环节。乡村小学本身资源匮乏，教师也大多来自于本地，而中国几乎每个地方都具有自己地域独特的方言，在小学语文的教学课堂上，常出现方言教学的情况，这将极大的影响学生对普通话的掌握。其次，由于口音问题的存在，在拼音的教学上，倘若教师本身发音带有地域特色，又怎能使得学生能够掌握正确的发音。乡村小学语文教学中存在的这样的问题是由于教师特点所决定的，在没有外来工具的情况下，难以通过自身的努力而克服，这样本源性的问题需要借由外部冲击而解决。
　　2.2教学形式单一。教学形式单一的根本原因在于教师可用教学资源的匮乏。教材是任何教师最基本的教学工具，但是却不一定是核心的教学工具。在教育资源丰富的地方，学校可通过各层级的教研组通过仔细分析、归纳总结提炼出适合其学生水平的教学教案，通过这样的“因材施教”使得所教知识和所教学生之间具有相适性，利于学生的学习理解，此时“对口”的教案是教师核心教学工具；在教育资源匮乏的乡村小学，由于各种资源投入的不足，教材既是教师最基础也是最核心的教学工具，当教师在课堂上将精力沉溺于教材中而不是学生的理解时，就会造成所谓的“满堂灌，满堂讲”的现象[1]。
　　2.3知识的广度不够。可用教学资源的匮乏，导致乡村教师最基础和最核心的教学工具只能是教材，然而，语文教材知识由于教材编排的特点，导致重点教学内容在知识广度上有所欠缺。相关知识缺乏重要的背景知识，和关于生活实际的拓展，导致该部分知识在教学上显得较为空洞，学生难以理解。在这样的情况下，倘若教师无法很好的对相关知识进行补充，学生将无法在课堂上正确的理解老师所传授的知识，并且会因为空洞的课堂而产生对课堂的负向心理反馈，挫伤学生的学习积极性。
  3.信息技术在乡村小学语文教学中的特殊优势
　　3.1将网络资源导入课堂教学。人类对发音的学习能力是一种与生俱来的能力，将人投入特殊的语言环境中，人将在潜移默化中接受这样的发音，也即学习发音。通过信息技术，将正确的发音资料融入课堂拼音发音的教学中，不仅仅会因为情景化的画面而提高学生的学习热情，还可以在这样的语言环境中潜移默化的学习正确的发音，这样的学习方式来自于潜意识，具有轻松愉悦的特点，在一段时间后所产生的成果又能给人以成就感，从而形成正反馈的作用，进一步促进学生的学习。而一口流利的普通话将对学生以后的人生道路产生十分大的影响，提高学生的自信心。
　　3.2丰富教学方式。匮乏的教学资源容易导致单一式的教学方式，从而造成所谓的“满堂灌，满堂讲”的现象，而信息技术将带来丰富的可供教师选择的教学资料，进而带来丰富的教学体验，这样的教学体验不仅可以提高教师的教学质量，更能提高学生的学习兴趣。多媒体技术教学就是一种提高小学语文教师教学效率的重要手段，它具有非常强大的信息处理功能和交互功能，可以将课本的理论知识以图像、图形、视频、动画等形式直观形象的展现在学生面前，从而带来知识传授形式的一个质的变化，将原本难以吸引学生兴趣，使学生有所畏惧的课堂变成受学生欢迎，给学生带来知识和快乐的乐园[2]。
　　3.3创造知识背景。教材原本是资源匮乏的乡村小学的主要资源，它难以根具不同的需求给不同地域的学生提供其他地域的相关背景知识，乡村的学生在没用相关背景知识介绍的情境下，是否能够很好的理解城市的文学？将信息技术引入乡村小学语文的课堂，不仅仅是要求教师通过互联网查找相关知识的背景知识，而后通过课堂讲授给学生，而是通过多媒体技术将相关的背景知识，以图像、视频、音频等的形式直观形象的展现给学生，使他们对课程提前有所了解，将课程知识与生活实践联系在一起，不仅可以激发学生的学习积极性，更能激发学生对外面世界的探索欲望。让小学语文的教学充满知识，更充满对美好生活的向往，从而绽放异彩。
  4.结语
　　在信息技术飞速发展的潮流下，大力地将信息技术融入到乡村小学语文的课堂教学中，可以大大的提高语文课堂的教学质量，更能够给予学生关于世界的更多知识，了解课程中的背景知识。乡村小学语文教学中所存在的困难，可以通过将信息技术应用于小学语文教育相结合的方式而化解，乡村小学语文教育与信息技术相结合的教学方法将能够大大提升乡村小学语文的教学质量，让乡村小学语文教学绽放异彩。
  参考文献：
  [1]文德保. 农村小学语文教学的现状及对策[J]. 中国校外教育, 2015(24):118.
  [2]汪佐平. 探究农村小学语文教学的现状及对策[J]. 教育教学论坛，2013(40):9-10.