【正文】  教学常规月活动的开展，使我深刻的认识到，新时期教育教学工作面临新的形势、新的任务，进一步提高教育质量和水平是摆在教育工作者面前的首要任务。通过对常规月文件精神的学习、讨论、反思，并结合自己的教学工作，谈一下提高教学质量的几点做法：
  一、打造高效课堂
  课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
　　（一）做好充足的课前准备。充足的课前准备是打造高效课堂的关键，新课程理念赋予了备课新的内涵和要求。首先要了解学生的知识基础、心理特点、思维水平、爱好特长和个性差异，还要认真学习课程标准，钻研教材、吃透教材，理解并把握教材的编写意图，联系学生实际，大胆改造教材，整合学科知识，把教材变成学生乐于探索研究的素材和情境，选用、灵活多样的教学方法，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，体验成功的快乐。例如，在学习“克、千克、吨的认识”，小学生在生活中接触重量单位比较少，学习的内容也比较抽象，为了帮助学生理解，我在课前准备了一些学生熟悉的物品，花生仁、口香糖、食用盐、洗衣粉等，让学生亲自用手掂一掂，感受重量，帮助学生对重量单位的理解。
  （二）课堂教学是打造高效课堂的主阵地。在教学过程中，首先，教师的课堂语言要精炼、清晰，具有启发性，能够准确无误地表达自己的观点和看法。数学是门严密性很强的学科，来不得半点儿含糊。在教学中，教师要准确地把知识传授给学生。例如：在学习两位数乘一位数的竖式计算方法时，“数位对齐”和“相同数位对齐”这两句话虽然只差两个字，但意思却大不相同，我们不难看到数学教师课堂语言的准确、精炼是一件多么重要的事情！其次，浓厚的学习兴趣，是课堂教学成功的又一关键。“兴趣”是学生各种创造力，求知欲的原动力，能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈。教师要以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，营造一种宽松、和谐的课堂氛围。同时运用各种手段，如形体语言、课件、录音录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容，创设一种富有吸引力的学习情境。
  二、及时做好课堂反思
  课堂反思是教师对自己参与的教学活动的回顾、检验与认识，是对教学的一种反省认知活动，是对自己整堂课的回忆，对自己课堂中得与失的重新思考。数学教学过程是学生在教师的指导下有目的、有意识、有计划地掌握数学、发展数学能力的认识活动，也是学生获得全面发展的实践活动。课后反思，要针对每一节课中，各教学环节的时间分配是否合理；教学重点和难点的处理情况；是否启发了学生提问，学生提问的质量如何；问题是否恰时恰点，学生是否有充分的独立思考机会；是否关注到学生的个性差异，学生活动是否高质高效；是否渗透和强调了数学能力的培养；教师语言、行为是否符合教育教学规律，学生有什么反应；各种练习是否适当等。成功了，总结自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，还可以用这种方法应对；失败了，思考如何才能成功，通过什么方法可以做得更好？
  三、评价方式多样化，让每一位学生都获得成功的体验。
  对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，以及学生的个性差异。教学中，教师要善于给学生提供展示自我的平台，抓住难得的契机、抓住每一个学生的闪光之处给予激励评价，让学生得到老师的肯定，获得成功的喜悦，让学生能以更好的学习状态全身心地投入到教学活动中。有的学生不够自信，上课发言不主动，明明会，却不愿和大家分享自己的想法，害怕说错了大家笑话他。课堂上我会注意观察，发现他们有回答问题的想法时，就会让他们起来回答，并借助这样的机会鼓励他们“你的表现很好，以后要勇敢举手，让同学们知道你的想法。”有的学生独立思考、发现问题、思考问题和解决问题的能力较差，我会选择相对简单的问题留给他们回答，增加他们学习的学习信心，同时鼓励他们“再努力思考一下其他的几个问题，展现出你最好的水平。”
  教学是学校的中心工作，教育教学质量是学校生存和发展的前提，提高教育教学质量是学校以及每位教师都要努力的方向，讨论和反思，让我们看到了自己的优势也发现了存在的不足。面对新的教育任务，我们要不断更新教育观念，创新教育教学方式，全面提升教育质量。
  作者简介：姓 名：毛永海，性 别 男，民 族，汉，出生日期：1973年12月4日，籍，贯：山东省惠民县，职 业：教  师，职 称 一级教师，毕业院校：山东省惠民师范（第一学历），作后参加自学考试：毕业于山东师范大学 汉语言文学专业，研究方向：小学数学