【正文】  广西宜州市分批实施区域高效课堂教学改革已三年多的时间，三年多来，高效课堂教育教学改革硕果累累，打造出了宜州市“宜人教育·快乐课堂”的教育品牌。本人曾有幸到宜州市二小参加了为期4天的宜州市区域课改试点第三批“宜人教育·快乐课堂”高效课堂跟班培训学习。通过这次的跟班培训学习，我对高效课堂教学又有了进一步的认识和理解，受益匪浅，也使我明确了课改的新方向。
　　学校的校园文化多姿多彩是宜州二小的一大亮点。从教师们每周一诗的钢笔字展示到文化栏中学生的硬笔字和习作展示，从教学楼每根樑底名言名句到楼梯台阶上的格言警句，再到每层梯两边的温馨提示，真的是“每一块墙壁都会说话”，给人以清新感觉，让我们感受到宜州二小文化育人的理念。
　　快乐课堂我快乐。课堂是一个大舞台，孩子们在其中人人自由，充分展示自我；“我参与、我快乐，我学习、我自信”是孩子们内心的向往；教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。这更是我们多年梦想中的教学模式。如今，宜州市二小的师生们把这个梦想变为了现实！宜州市二小在高效课堂教学改革中总结摸索出了“独自学习、结对互学、小组探究、展示提升、达标检测、总结反思”的快乐课堂教学模式。快乐课堂教学模式这六个教学环节在课堂教学中都是顺理成章而又环环相扣。四天的培训学习，我知道了老师在训练学生时是面向全体学生的，建立小组时，特别注重考虑对学困生的帮扶和照顾。我们看到了高效课堂集中表现出教师教得很轻松、学生学得很快乐。我听了10节课，不管是语文课，还是数学课，每一位学生都成为课堂的主人，学生反过来变成了老师。我看到了，二小的师生们在平等和谐的氛围中，学生们快乐地学习，创造性的学习，从老师的开课，从学生的独学、对学、群学、预展和大展，以及达标检测，我们都目睹和领略了他们在课堂舞台上的精彩展示。无论从站姿到手势，还是从声音到表达，每一个孩子都做得很规范、很到位。此外，学生们在展示过程中还学会了谦虚，学会了宽容，学会了评价和褒扬他人，孩子们学到了知识，提高了技能的同时，也学会了如何做人。他们在课堂上表现出来的潇洒自如的主动的学习状态，无不令参训的老师们惊叹！学生们在课堂上淋漓尽致的表现，让我们真正体会到了“快乐课堂我快乐”、“我的课堂我主宰”，真可谓“课堂大舞台，人人展风采。”
　　传统的教学都是教师一堂言，而高效课堂是把学习的主动权交给学生，让学生成为课堂的真正主人，教师虽居其中，但只是一个引导者。四天的培训学习，让我意识到：新的教学模式给了学生更加自由学习和充分展示自我风采的空间，体现了以学生为本的理念，高效课堂改变了教学模式，改变了课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨，使学生们会学、乐学、爱学，也充分体现了素质教育的根本目标。
　　宜州市二小课改的成功，老师们是付出了巨大的努力的！此次参加培训前，我和所有参训老师一样，事先也是“一头雾水”，都搞不懂这高效课堂到底“高效”在哪里？其实很多老师和我一样对于高效课堂多多少少都有一点儿偏见，都认为，我们的学生在课堂上会讲吗？敢讲吗？他们懂得什么是展示吗？我们农村的学校改革得吗？现在想来，课改前有这种想法是正常的，但关键是我们老师能及时转变观念。宜州二小是一所城乡结合部的学校，大部分学生来自市郊区农村的，而且很多孩子是留守儿童。他们能做到，我们也应该做得到。所以我们应该积极投身课堂改革中，主动把“要我改”变为“我要改”。 
　　通过这次培训学习，我认识到课堂教学改革是势在必行。宜州市二小课改的成功经验告诉我们，要把课堂放心地交给孩子，把课堂氛围营造好，要“相信学生”，只有相信学生，学生的积极性才能调动起来，积极性一旦得到充分的挖掘和释放，我们的课堂就是无限量的。这时的教师，只需在教学操作过程中，把握好课堂方向，那么，就没有学不好的孩子。孩子们学习的兴趣有了，学习的成效也就会显现出来，成绩自然会提高。所以，高效课堂既使得孩子们快乐又使得学习成绩提升，我们何乐而不为？
  “快乐课堂，宜人教育”给我们明确了课改的新方向。我们老师应该让孩子们享受课堂的快乐，让他们在课堂的大舞台上，人人展现异样的风采。